【摘 要】
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<正>"角"的认识和测量从小学到大学数学课程都有,"角"的教与学中存在着诸多困惑.比如,从几何图形看,角究竟指的是什么图形?构成角的边可以不是射线吗?圆周角的度数为什么是36
【基金项目】
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数学课程内容的关联性研究——基于教的视角,大学生学术科技创新基金项目X20170245
论文部分内容阅读
<正>"角"的认识和测量从小学到大学数学课程都有,"角"的教与学中存在着诸多困惑.比如,从几何图形看,角究竟指的是什么图形?构成角的边可以不是射线吗?圆周角的度数为什么是360度?角的度数还能比360度再大吗?高维欧氏空间中两向量之间的夹角的意义是什么?角以及与角关联的数学课程内容的教学如何实施才能有效?本文从关联的视角探讨这些问题.
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