【摘 要】
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朱自清的散文《背影》以其真挚的情感深深地感动着我,从读书到教书已经读了无数遍,一次次阅读,一次次感动,一个个新的收获。我总在想:自己是为作者感动?还是为“父亲”感动?
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朱自清的散文《背影》以其真挚的情感深深地感动着我,从读书到教书已经读了无数遍,一次次阅读,一次次感动,一个个新的收获。我总在想:自己是为作者感动?还是为“父亲”感动?还是为更多的我所接触过的学生的父母感动?所以,每次教学《背影》时,我都不敢有一丝的疏忽,怕有愧于熟悉的“父母们”。
Zhu Ziqing’s essay “Back View” touched me deeply with his sincere emotion. From reading to teaching, he had read numerous times, read it over and over again, moved time and again, and got new harvests one after another. I always wondered whether I was touched by the author or touched by the father or touched by the parents of the more students I came across so I did not dare to have a A trace of negligence, afraid of ashamed of familiar “Parents ”.
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写字教学对于培养学生领略、欣赏汉字书法艺术的初步能力,丰富学生的文化素养,陶冶情操,培养爱国之情和民族自豪感具有重大意义。《语文课程标准》指出:“写字是一项重要的语言基本功训练。”因此,在小学语文教学中,必须加强写字训练。 评价学生的书写是写字教学中不可缺少的重要环节,它是对学生通过练写所形成的能力的综合性评测,是调控写字训练的重要手段,在写字教学中必须抓好评价环节。 一、评价要讲求实用性