一、 启发式教学，调动兴趣
　　
　　启发式教学的关键在于教师要深入细致地钻研教材，采取各种有效方式，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思考、活跃思维，激发学生的求知欲。如在实验过程中，学生常会得出一些反常的实验现象，对此，往往会向教师提出许多各种各样的问题，面对这些提问，教师应该与学生一道共同分析实验操作中每一个环节，引导学生找出问题所在，并让学生自己思考解决问题的途径与方法，这样才利于学生的智力开发和学习兴趣的形成。
　　
　　二、情境教学，激发兴趣
　　
　　在化学教学中，可根据教学内容创设相应的情境，让学生如临其境，有直观的形象可以把握，触“境”生情，引发学生的积极情感体验，促使学生生动、活泼地学习。如，在“盐类的水解”教学中，针对“盐溶液是否都呈中性”的问题，可创设实验探索的情境：将分别盛有NaC1、CH3COONa、NH4CL三种溶液的烧杯置于学生面前，先让学生推断它们的酸碱性，然后引导学生用PH试纸或紫色石蕊试液测试、验证，让学生在亲自实践中发现问题，形成认知冲突：盐不能电离出H+或OH-，为什么有的盐溶液却会呈现酸性或碱性？由此激起学生的探索热情、求知欲望和学习兴趣。
　　
　　三、 实验教学，培养兴趣
　　
　　化学是一门以实验为基础的学科，生动、鲜明的化学实验可以极大地激发学生的学习兴趣。同时，为避免学生只不是看实验，觉得好奇而忽视学习，每次观察实验都要有明确具体的观察提纲和真实详细的实验现象记录。另外，可以把一些观察性较差而方法较简单的实验改为演示实验，让学生在教师指导下边讲边实验。
　　
　　四、新颖教学，稳定兴趣
　　
　　虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却显得枯燥乏味。为了巩固化学实验培养起来的学习兴趣，采用新颖有趣的教法，不但能引起学生的兴奋感和愉快感，而且在这种气氛下学生能牢固地掌握知识。在教学中，教师根据教学内容的特点，可以采取诸如自学辅导法、质疑答疑法、对比论证法、边讲边实验法、对抗赛法、听题判断法等多种教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果。
　　
　　五、多法并举，巩固兴趣
　　
　　在教学中还可从以下诸方面激发学生的兴趣：1.挖掘知识的内在联系，学以致用，使学生感到学习不再是枯燥无味的，而是生动有趣的。2.举办化学知识讲座，让学生了解化学与人类生活的密切关系，了解我们的衣食住行都和化学有着千丝万缕的联系。3.开展课外活动，给学生的学习兴趣提供表现的机会，并更大程度地发展他们的学习兴趣。4.抓好化学竞赛工作，让学有余力的同学的知识视野更为广阔，对自己的学习有更高的要求，从而更大地提高化学学习的兴趣。5.平时多对差生辅导并鼓励，帮助他们弄懂教材，能顺利地完成作业，考试成绩不要和优生差距太大，以稳定他们的学习兴趣。
　　总之，在教学中，兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和稳定性是互相联系的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到化学教学中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。（作者单位 富平县职业教育中心）
　　责任编辑杨博