例谈初中英语听力材料的处理——一节初中听说课的实践与反思

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本文以一堂听力课为例,创设真实语言环境,依据输入假设和情感过滤假设的理论,尝试新的听力教学模式.
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教育界人士常说;“我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品,如果身体素质不合格就是残品,如果思想道德素质不合格就是危险品。”这个比喻很形象地说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。而且在英语教学中更应该注重对学生的德育教育。当然,这种教育不能是简单、空泛的说教,而应该根据具体的教学内容,使之贯穿其内,渗透其中,巧妙结合,有的放矢。新课程改革以来,笔者在教学实践中逐渐摸索、总结出了一些行之有
摘要:为了提高小学英语课堂教学效率,十堰市教科院于2007年10月份在武当山特区举办了首届农村“小学空中英语课堂”教学竞赛。在这次活动中,有几位参赛教师都围绕“We LoveAnimals”展开教学,他们各具特色的课堂教学给我留下了深刻的印象。从中我得到的启发是:创设情境,充分利用各种资源,激发学生兴趣,是提高小学英语课堂效率的几个重要策略之一。  关键词:英语 课堂 教学  以前只有城市中的孩子
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走进湖南安化县梅城镇中学的大门,“独特的风景”迎面扑来——校园里有文化长廊,包括“名著推荐” “诗词诵读” “文坛趣事”等内容;教学楼墙壁上,贴满了鼓励阅读的名言警句
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