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摘 要：小学语文的课堂的德育教育是一个重要的教育内容，“育人应德育为先”，一个学生的品德高低直接决定着学生的整体素质和水平，“十年树木，百年树人。”德育教育是教育事业的灵魂，也是培育学生道德情感的关键之所在，一个品德好素质高的青少年是教育培养的首要目标，教师应该结合语文学科积极开展德育教育，不断提升学习素养。因此，本文以小学语文为载体，并结合笔者自身实践，对探析小学语文课堂中的德育教育的这一论题进行一番个人观点的分析和探讨。
关键词：小学语文;德育教育;爱国情感;个人修养;良好心态
在小学语文课堂中开展德育教育是一个提升学生修养的好方法，德育教育是教育事业的灵魂，也是提高学生素质的关键之所在。小学语文教师应当将德育教育工作与语文教学工作有机统一于一体，在日常教学中渗透德育教育，激发学生的爱国情感，提升学生的个人修养，培养学生的良好心态。
一、 小学语文中渗透德育教育，激发学生的爱国情感
德育是小学语文中的教育问题，语文教师应该现今小学生的品德教育的现状，制定良好的学科教学制度，小学语文是一门重视培养学生人生观、价值观与世界观的学科，这门课程不仅要教会学生相应的学科知识，还要给予学生对于生活、对于理想的信念，激发学生的爱国理想，深化学生爱家、爱国的意识，这都需要教师将德育的教育理念渗透在日常教学中，深化中国语言文学博大精深、源远流长的特点，将其中的文学内涵与情感内蕴都淋漓尽致得展现出来，激发学生对于国家、民族的关注，调动学生的积极性，让学生在学习中提高品德修养自我提高的意识，拥有正确的社会主义核心价值观，热爱伟大的祖国。
例如，我在讲解《郑和远航》这一课的时候，就开展了引申课后爱国德育活动，我指导学生搜集古人爱国的故事与典故，开展素材积累专项课堂，小组交流讨论分享自己找到表现名人爱国的故事加以整合并整理，从中体会爱国情怀的诗句，我借助多媒体等媒介展现视频、图片以此激发学生的兴趣，提升对于学生的爱国思想教育，不断提升学生的品行。
二、 小学语文中渗透德育教育，提升学生的个人修养
德育应该具有层次，拥有系统性，教师首先要在学生的心中树立起爱国意识，然后在第二步就是逐步提升自己的个人修养，不断陶冶情操，将个人的水平上升到一个新高度，不同的教师会有不同的教学方法，但是每一位的语文老师的核心思想就是提升学生的个人品性，不断将课本与思想品德教育融为一体，将教材中具有鲜明特点，显示学生个人修养的课文加以精讲。一位优秀的学生不仅应该学习成绩优异，而且应该有良好的品德和修养，教师不应该仅仅关注学生的成绩而忽视了学生了礼仪修养，学生的礼仪修养的提升才能帮助学生完善品格，在学习中有条理，尊师重道，以礼待人，因此，教师要加强引导，改善目前学生礼仪修养程度不够的状况。
比如说，语文老师在讲解有关《论语》《弟子规》等国学经典时就应该古今结合，总结古人的智慧来指导学生进行今天的德育教育，教导学生要明理、诚信、自尊、自爱、爱人等等，不断提升学生的科学文化修养和思想品德素养。小学各个学科知识中都蕴含着德育教育的知识，为学生开展有效的德育教育课程。
三、 小学语文中渗透德育教育，培养学生的良好心态
学生的心态是一个重要的教育任务，一个人只有拥有良好的心态才会更容易成功，不同的学成绩的高低不仅体现在学科的成绩上，更体现在学生得到心态上，很对学生的心态好，积极向上，他们在遇到困难的时候就不会那么紧张，对于考试就可以做到轻松应对，更容易考出好的成绩，而心态差一点的学生就会容易紧张，而且，具有良好的同学会更容易制定自己的理想目标，通过课堂的德育教学激发自己学习的兴趣与动力，从而实现教师德育教学的目标。小学语文教师在教学过程中要切实贯彻了德育教育，提升学生的综合情操，从学生的角度出发，联系学生平时的学习习惯，引导学生去领会课文中的德育内容，让学生在每学习一篇课文以后，都能从中有所收获，让课文逐步丰富学生的心灵世界
老师要加强教材中对于学生心态的培养，个人修养的提升以及礼仪修养的重视，挖掘这深层的意志，对于学生礼仪素养的培养，教材中包含学生个人生活礼仪、校园师生交往礼仪和公共场所礼仪等方面内容，每一个方面都是应该值得关注的地方，教师在课堂教学的时候应该不断将理论与实践相结合，带领学生认真的品读每一个理论的现实意义，从挖掘教材礼仪信息、展示礼仪案例、组织礼仪活动等角度切入，抓住礼仪渗透时机，以有效激发学生学习礼仪动力。
综上所述，教师应将语文教学与德育教育进行有机整合，充分挖掘出每一篇文章中所蕴含的德育内容，将这些德育内容作为教学中一个重要的知识点进行讲解，提升学生的礼仪素养、个人素质和家国情怀。
参考文献：
[1]王君.基于網络信息时代的小学语文互动式教学探讨[J].中国教育技术装备，2015，7（23）;112-114.
[2]赵佳，李霞.小学语文教学中的德育渗透[J].中国教育技术装备，2011（16）.
作者简介：
胡优艳，贵州省遵义市，仁怀市茅台第二小学。
关键词：小学语文;德育教育;爱国情感;个人修养;良好心态
在小学语文课堂中开展德育教育是一个提升学生修养的好方法，德育教育是教育事业的灵魂，也是提高学生素质的关键之所在。小学语文教师应当将德育教育工作与语文教学工作有机统一于一体，在日常教学中渗透德育教育，激发学生的爱国情感，提升学生的个人修养，培养学生的良好心态。
一、 小学语文中渗透德育教育，激发学生的爱国情感
德育是小学语文中的教育问题，语文教师应该现今小学生的品德教育的现状，制定良好的学科教学制度，小学语文是一门重视培养学生人生观、价值观与世界观的学科，这门课程不仅要教会学生相应的学科知识，还要给予学生对于生活、对于理想的信念，激发学生的爱国理想，深化学生爱家、爱国的意识，这都需要教师将德育的教育理念渗透在日常教学中，深化中国语言文学博大精深、源远流长的特点，将其中的文学内涵与情感内蕴都淋漓尽致得展现出来，激发学生对于国家、民族的关注，调动学生的积极性，让学生在学习中提高品德修养自我提高的意识，拥有正确的社会主义核心价值观，热爱伟大的祖国。
例如，我在讲解《郑和远航》这一课的时候，就开展了引申课后爱国德育活动，我指导学生搜集古人爱国的故事与典故，开展素材积累专项课堂，小组交流讨论分享自己找到表现名人爱国的故事加以整合并整理，从中体会爱国情怀的诗句，我借助多媒体等媒介展现视频、图片以此激发学生的兴趣，提升对于学生的爱国思想教育，不断提升学生的品行。
二、 小学语文中渗透德育教育，提升学生的个人修养
德育应该具有层次，拥有系统性，教师首先要在学生的心中树立起爱国意识，然后在第二步就是逐步提升自己的个人修养，不断陶冶情操，将个人的水平上升到一个新高度，不同的教师会有不同的教学方法，但是每一位的语文老师的核心思想就是提升学生的个人品性，不断将课本与思想品德教育融为一体，将教材中具有鲜明特点，显示学生个人修养的课文加以精讲。一位优秀的学生不仅应该学习成绩优异，而且应该有良好的品德和修养，教师不应该仅仅关注学生的成绩而忽视了学生了礼仪修养，学生的礼仪修养的提升才能帮助学生完善品格，在学习中有条理，尊师重道，以礼待人，因此，教师要加强引导，改善目前学生礼仪修养程度不够的状况。
比如说，语文老师在讲解有关《论语》《弟子规》等国学经典时就应该古今结合，总结古人的智慧来指导学生进行今天的德育教育，教导学生要明理、诚信、自尊、自爱、爱人等等，不断提升学生的科学文化修养和思想品德素养。小学各个学科知识中都蕴含着德育教育的知识，为学生开展有效的德育教育课程。
三、 小学语文中渗透德育教育，培养学生的良好心态
学生的心态是一个重要的教育任务，一个人只有拥有良好的心态才会更容易成功，不同的学成绩的高低不仅体现在学科的成绩上，更体现在学生得到心态上，很对学生的心态好，积极向上，他们在遇到困难的时候就不会那么紧张，对于考试就可以做到轻松应对，更容易考出好的成绩，而心态差一点的学生就会容易紧张，而且，具有良好的同学会更容易制定自己的理想目标，通过课堂的德育教学激发自己学习的兴趣与动力，从而实现教师德育教学的目标。小学语文教师在教学过程中要切实贯彻了德育教育，提升学生的综合情操，从学生的角度出发，联系学生平时的学习习惯，引导学生去领会课文中的德育内容，让学生在每学习一篇课文以后，都能从中有所收获，让课文逐步丰富学生的心灵世界
老师要加强教材中对于学生心态的培养，个人修养的提升以及礼仪修养的重视，挖掘这深层的意志，对于学生礼仪素养的培养，教材中包含学生个人生活礼仪、校园师生交往礼仪和公共场所礼仪等方面内容，每一个方面都是应该值得关注的地方，教师在课堂教学的时候应该不断将理论与实践相结合，带领学生认真的品读每一个理论的现实意义，从挖掘教材礼仪信息、展示礼仪案例、组织礼仪活动等角度切入，抓住礼仪渗透时机，以有效激发学生学习礼仪动力。
综上所述，教师应将语文教学与德育教育进行有机整合，充分挖掘出每一篇文章中所蕴含的德育内容，将这些德育内容作为教学中一个重要的知识点进行讲解，提升学生的礼仪素养、个人素质和家国情怀。
参考文献：
[1]王君.基于網络信息时代的小学语文互动式教学探讨[J].中国教育技术装备，2015，7（23）;112-114.
[2]赵佳，李霞.小学语文教学中的德育渗透[J].中国教育技术装备，2011（16）.
作者简介：
胡优艳，贵州省遵义市，仁怀市茅台第二小学。