建构主义是新课改的理论基石。了解建构主义理论，对于有效教学非常必要。从建构主义理论来看，知识是认识主体在与外部世界相互作用的基础上建构的产品。知识具有相对的客观性，是开放的、发展的，但人们对知识客观性的追求是不懈的、无止境的。学习本质上是知识的主动建构过程，是意义的生成过程。学习是以已有知识经验为基础，不断建构新知的过程。已有的知识经验与新的知识之间往往存在着相似性和差异性，通过新旧知识之间的沟通与联系，原有的认知结构就会发生相应的变化。皮亚杰认为学习是通过同化和顺应两种策略进行，以使得人与客观世界的认知冲突实现平衡。即当有机体面对一个新的刺激情境时，如果主体能够利用已有的认知结构把刺激整合到自己的认知结构中，这就是同化；当有机体不能利用原有认知结构接受和解释它时，其认知结构由于刺激的影响而发生改变，这就是顺应。