课堂教学是教学工作的重要一环，是实施素质教育的主要途径，所以探讨提高课堂效率问题成为老师们共同关注的焦点。作为一名拥有初中、高中各十多年教学经验的数学教师，我总是不断努力提高课堂四十五分钟的教学效率，一方面不仅使学生在课堂上学得相对轻松，减少课外使用时间，另一方面也保证学生有足够的自由时间，合理补差。
　　通过课堂上的尝试与实践我取得了一定的成果，教学效果方面总是名列前茅，师生对我的课堂教学能力非常认可，作为一名奋战在一线的教师，下面就提高课堂教学效率问题谈谈我的思考与实践。
　　做好课前准备，提高教学质量
　　明确教学内容和重点，做好课件制作，课堂教学设计，教学语言组织以及学生学习状况等多方面的准备，只有这样在课堂教学过程中，才能游刃有余，得心应手，才能更具有吸引力。做好45分钟课堂教学是提高教学质量的关键，课堂教学在传授知识的同时，还要注意学生的能力和智力的开发，作为一名好教师，要以好的教风带出好的学风，要以科学的教育手段驾驶自己的课堂，吸引学生的眼球，抓住每一位学生的心理，激发学生对你所教知识的兴趣，这就是人们常说：兴趣是最好的老师。
　　科学梯度选题，培养发散思维
　　课堂45分钟要做到有的放矢，选题要依据学生的知识水平情况设置合理的梯度。第一个梯度是面向全体学生——即基础题，要让学生都能听懂并且会做。第二个梯度是面向大多数学生，这类问题学生通过一定的思考也能迎刃而解，避免出现对牛弹琴，使多数学生丧失信心的情况，第三个梯度是面向部分学生——即拔高题，此类题目需要教师精巧构思，它是一节课的亮点，也是兴趣点，它能有效激发学生的创新意识和发散思维，因而它的分析讲解至关重要，老师需要用恰当的策略引领学生一起去分析、思考、解决问题，深入浅出、由表及里，让学生能踮脚吃到可口的“美食”，这样既可提高学生的思想能力，又能让学生品尝到学习的乐趣，对学习有了激情，变被接受为主动参与，从情感上更加认可老师的教学方法，效率事半功倍。
　　把握学生心理，灵活驾驭课堂
　　提高课堂效率，灵活驾驭课堂，不仅需要老师有较高的业务水平，还需要有很好的语言表达能力，善于处理突发状况，活跃课堂气氛。俗话说：“茶壶煮饺，肚里有货倒不出”，这种老师很难有好的教学效果，好的知识储备一定要配上好的表达传授能力，才能如巧妇有米之炊一般，做出一顿丰盛的美餐。驾驭课堂，也要善于把消极状况转化为积极动力，关注课堂细节，激发学生兴趣引导学生关注课堂知识。例如高中时有个女学生，她文科成绩很好但是数学较为薄弱，一次上午第四节数学课堂上，在教室气氛很活跃的情况下她居然打瞌睡，我并没有批评她，而是让她回答一个简单的数学问题，她答对了，课后她向我解释原因并且也认识到自己的问题。我这么做，不仅没有影响课堂气氛，打断大家的思维，同时也唤醒了她，这个简单的问题，增加了她的自信心，也让她化消极为主动，后来我也经常主动与她沟通，客观地找出她的不足，她渐渐地不畏惧数学了，数学成绩也有了明显的提升。
　　总的来说，一堂高效率的课堂，应该有张有弛、有起有伏，系统的把“析、议、讲、问、练”几个环节有机结构起来，做到一堂课结束后，学生轻松掌握知识，老师高质量完成教学任务。
　　（作者单位：湖北省咸宁市咸安区官埠中学）