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现代信息技术是一门以培养创新意识、研究能力和实践能力为价值目标取向的必修课程。随着现代科技的迅猛发展，现代教学媒体运用于美术教学将成为美术教育最具特色的一道风景线。尤其是多媒体辅助教学，它不仅刺激学生的视觉和听觉，而且能有效地唤起学生的兴趣，情绪和思维。利用现代信息技术教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径。
1.有利于激发学习兴趣，展开学生的想象
美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材中大量的教
学内容需要通过直观图片资料来进行，在教学中适当运用现代教育技术，能以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心，激发学生积极的学习兴趣。
（1）运用信息技术创设情境丰富学生的想象力
良好的开始就是成功的一半，一节课的开始是由教师谱写的优美乐章的前奏。因此，美术课能根据教学内容的特点和学生的心理特征，恰到好处地运用信息技术创设教学情境，促使学生产生强烈的求知欲，促进其学习画画的兴趣。
如《大人国与小人国》一课，开始以这部电影的视频导入，不仅吸引了学生的注意力，也很大程度的激发了学生的创作欲望，让学生急切的想去创作自己具有个性的故事情节。
信息技术媒体可直观的显示事物情境，有声有色，画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层，形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，从而让学生主动地、兴致勃勃地去思考、去学习。
（2）激发学生的学习热情，促进学生主动获取知识的能力
传统美术课采取的大都由教师讲授，学生听课的教学形式。如：“这是谁画的，这是哪种类型的话”老师一般只能采取书本上的图片，学生学的也会缺乏热情。而在美术学科中充分应用网络及各种多媒体资源，能给学生提供一个广阔的空间，拓宽学生获取知识的途径，学生不但能從书本上获取知识，还能从网络上通过自己的努力找到所需知识。通过这样的形式获取的知识，会让学生理解更深刻、记忆更深，这样既能促进学生主动获取知识的能力，又能在这个过程中激发学生的学习热情。
2.开阔学生视野，提高审美素质，激发学生学习的创造性
在美术教学中，运用多媒体进行美术欣赏，能为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。而且学生能多角度地进行分析、欣赏，电化教学为此创设了契机。
（1）努力优化美术课堂教学
在没有使用电教媒体的情况下，上美术课的操作惯例是：展示若干张图画挂图，便于学生观察和了解作画的步骤方法：老师分析并指导学生观察各部分的比例关系，给学生示范各步骤组合在一起的全过程：学生作画，老师对学生进行个别辅导。实际上用于辅导学生的时间很少。而在教学中引入信息技术后，老师能出示更多好看、又实用的图片，还能呈现音频、动画、视频、以及模拟的三维景像，我在实践中不断运用现代教育技术，使学生身在课堂却能打破时间、空间、地域的界限，在绘画长廊漫步、在工艺博物馆徜徉、到世界名胜古迹遨游，不仅开阔学生的事业，而且帮助学生积累了丰富的创作素材。如六年级上册的《风景写生》，通过视频给学生欣赏祖国各地风光、名胜古迹，让学生知识面变寬，趣味盎然，激发了学生的表现兴趣和欲望。
（2）拓宽视野，激发学生的创造性
俗话说：“生活是创作的源泉”，由于学生的年龄、生理、环境等特点，使学生的生活视野受到一定的制约，所创作的主题缺少生命力，所表达的画面缺乏表现力。现代信息技术运用于美术教学中，它能提供直观、生动、多彩的形象，如六年级《会动的剪影》一课，由于皮影在我们现在的生活中并不多见，如可让学生了解皮影？通过现代信息技术的支持，了解皮影的历史和它的特点，为学生创作提供各种素材。
3.有利于提高学生的审美力、欣赏力
美术课的教学，欣赏占很大的比重，利用信息技术，美术欣赏课能更加精彩。当我们在欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能驰聘中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育、欣赏能力寓于潜移默化之中。
当你欣赏陶瓷艺术，不但可以用惯用的视觉方法，欣赏我国各个时期的陶瓷，还能让陶瓷动感地旋转起来，欣赏陶瓷的多个侧面。如：五年级上册第20课《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》，除了欣赏陶瓷的不同造型和花纹，也可以欣赏陶瓷不同时期的历史背景。让学生能真实的感受不同时代的不同陶瓷艺术。
4.总结
综上所述，小学美术实施电脑教学，有如下积极意义：
1.教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。
2.手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与方法。
3.有利于推进素质教育发展，对培养实用型、创造型人才提供了优良的环境。
4.有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展。
总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长远发展。
1.有利于激发学习兴趣，展开学生的想象
美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课的教材中大量的教
学内容需要通过直观图片资料来进行，在教学中适当运用现代教育技术，能以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心，激发学生积极的学习兴趣。
（1）运用信息技术创设情境丰富学生的想象力
良好的开始就是成功的一半，一节课的开始是由教师谱写的优美乐章的前奏。因此，美术课能根据教学内容的特点和学生的心理特征，恰到好处地运用信息技术创设教学情境，促使学生产生强烈的求知欲，促进其学习画画的兴趣。
如《大人国与小人国》一课，开始以这部电影的视频导入，不仅吸引了学生的注意力，也很大程度的激发了学生的创作欲望，让学生急切的想去创作自己具有个性的故事情节。
信息技术媒体可直观的显示事物情境，有声有色，画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层，形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，从而让学生主动地、兴致勃勃地去思考、去学习。
（2）激发学生的学习热情，促进学生主动获取知识的能力
传统美术课采取的大都由教师讲授，学生听课的教学形式。如：“这是谁画的，这是哪种类型的话”老师一般只能采取书本上的图片，学生学的也会缺乏热情。而在美术学科中充分应用网络及各种多媒体资源，能给学生提供一个广阔的空间，拓宽学生获取知识的途径，学生不但能從书本上获取知识，还能从网络上通过自己的努力找到所需知识。通过这样的形式获取的知识，会让学生理解更深刻、记忆更深，这样既能促进学生主动获取知识的能力，又能在这个过程中激发学生的学习热情。
2.开阔学生视野，提高审美素质，激发学生学习的创造性
在美术教学中，运用多媒体进行美术欣赏，能为学生创设丰富多彩的形声信息，从而引导学生进入作品的特定氛围，如见其人，如闻其声，如临其境。而且学生能多角度地进行分析、欣赏，电化教学为此创设了契机。
（1）努力优化美术课堂教学
在没有使用电教媒体的情况下，上美术课的操作惯例是：展示若干张图画挂图，便于学生观察和了解作画的步骤方法：老师分析并指导学生观察各部分的比例关系，给学生示范各步骤组合在一起的全过程：学生作画，老师对学生进行个别辅导。实际上用于辅导学生的时间很少。而在教学中引入信息技术后，老师能出示更多好看、又实用的图片，还能呈现音频、动画、视频、以及模拟的三维景像，我在实践中不断运用现代教育技术，使学生身在课堂却能打破时间、空间、地域的界限，在绘画长廊漫步、在工艺博物馆徜徉、到世界名胜古迹遨游，不仅开阔学生的事业，而且帮助学生积累了丰富的创作素材。如六年级上册的《风景写生》，通过视频给学生欣赏祖国各地风光、名胜古迹，让学生知识面变寬，趣味盎然，激发了学生的表现兴趣和欲望。
（2）拓宽视野，激发学生的创造性
俗话说：“生活是创作的源泉”，由于学生的年龄、生理、环境等特点，使学生的生活视野受到一定的制约，所创作的主题缺少生命力，所表达的画面缺乏表现力。现代信息技术运用于美术教学中，它能提供直观、生动、多彩的形象，如六年级《会动的剪影》一课，由于皮影在我们现在的生活中并不多见，如可让学生了解皮影？通过现代信息技术的支持，了解皮影的历史和它的特点，为学生创作提供各种素材。
3.有利于提高学生的审美力、欣赏力
美术课的教学，欣赏占很大的比重，利用信息技术，美术欣赏课能更加精彩。当我们在欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能驰聘中外，跨越古今，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育、欣赏能力寓于潜移默化之中。
当你欣赏陶瓷艺术，不但可以用惯用的视觉方法，欣赏我国各个时期的陶瓷，还能让陶瓷动感地旋转起来，欣赏陶瓷的多个侧面。如：五年级上册第20课《珍爱国宝—古代陶瓷艺术》，除了欣赏陶瓷的不同造型和花纹，也可以欣赏陶瓷不同时期的历史背景。让学生能真实的感受不同时代的不同陶瓷艺术。
4.总结
综上所述，小学美术实施电脑教学，有如下积极意义：
1.教学观念更新，既推动美术教育向高层次、多元化发展，又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。
2.手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与方法。
3.有利于推进素质教育发展，对培养实用型、创造型人才提供了优良的环境。
4.有效地实施愉快教育，让学生肯学、乐学，有利于身心发展。
总之，在美术教学过程中，只要我们不断地优化电教媒体的组合，充分发挥其作用，并符合教材体系，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高了教学效果，又丰富了学生的感性认识，开拓了视野，激发了兴趣，更重要的是促进了学生素质的全面发展，从而更好的推进了现代化教育和素质教育的长远发展。