【摘 要】
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教材中的课文大多是文学作品或整篇文章,是由句段组成的连续性文本,其教学价值取向主要是理解和运用;而少量非连续性文本的教学目的主要是培养学生语文方面信息的提取、处理
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教材中的课文大多是文学作品或整篇文章,是由句段组成的连续性文本,其教学价值取向主要是理解和运用;而少量非连续性文本的教学目的主要是培养学生语文方面信息的提取、处理和评价等能力,是现代语言教学的重要造成部分。由于主客观多方面的原因,如今的小学非连续性文本教学现状并不如人意。近年来,我在此方面作了些探索,积累了些许经验和教训,在此愿与大家共享,以期共同进步。
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