笔者学校从2015年3月有幸请到马来西亚国际行知赏识教育学会长曾桂安校长前来讲学，至今已有三年的时间，每年到学校讲课都有新的体会和感受，我们在一边学一边做的过程中，重新认识了赏识教育的内涵与精髓，要端正自己的心态，要用真爱来对待每一个学生。我们理解到赏识教育并不是简单的表扬，不是说一句“你真棒”“你真聪明”就叫赏识教育，它有丰富的内容和具体的体现。其一是行知赏识符合自然规律：天下父母在教学生“学走路，学说话”所呈现的允许失败、尊重差异、无条件的真爱，是百分之百成功的教育现象。天下父母原本就是伟大的教育家，这种面对学生成长无限的爱的心态和表现，是一种符合大自然规律的爱。其二是行知赏识符合人性需求，心理学家威廉·詹姆士说过“人性最本质的需求，就是希望自己获得别人的赏识”。其三是行知赏识符合时代社会需求，行知赏识的最高目标就是达到：与己和（赏识自己），与人和（赏识别人）及与天地万物和（赏识大自然）。
　　一、赏识自我
　　赏识自我，应从改变自己的心态入手。当今社会是一个物欲横流、浮躁、价值观动荡的年代，众所周知如今教师是一个辛苦和付出的职业，有人曾这样调侃教师，当了教师幸福将离我们远去，因为一旦成为教师必将面临如下烦恼：早出晚归、家事琐碎、职业倦怠。作为新时代的教师，就要学会摆正心态，每个人都应该在自己的工作岗位上轻松、快乐地工作。既然我们选择了我们的生活环境和工作环境，那么我们就必须适应环境。只有我们自己改变心态，才能改变学生的心态。学会摆正心态，学会赏识自己和自己的职业，在自己的工作岗位上轻松、快乐地工作。“择一隅，则安一隅。择一事，则忠一事。”正如曾桂安校长说：“既然不能择我所爱，就要爱我所择。”
　　做个好心态的教师，看事情要从多角度去分析，理解和包容学生。拥有种子心态，无条件的相信我们的每一位学生，碰到问题时，先从内部着手，改变自己的心态，而不是忙着找方法。凡事从爱自己到爱学生，尊重自己到尊重学生。
　　自从学习了赏识教育，笔者的心态也开始发生改变，以前面对学困生和问题生出现的各种情况时，批评与指责较多。而如今更多的是先了解原因，分析情况，找之谈话。肯定他的优点，谈话内容多鼓励、少批评，时时刻刻提醒他们是好学生，保持面带微笑，用肯定眼神與之交谈。这样我们的心近了，关系融洽了，达到事半功倍的效果。让我们在轻松中工作和学习着，这归功于心态的变化，归功于赏识教育给的启发！
　　二、赏识学生
　　赏识教育承认学生的个体差异，以“花苞心态”克服了教育的“功利心态”，注重学生的优点和长处，发现优点，欣赏优点，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。其实，无论哪个学生，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”。所有学生都有权利获得爱，爱才是教师最美的语言。
　　1.充分尊重学生。学生是一个具有独立人格的人，他们也有做人的尊严，他们只有被教师尊重，才可能懂得自尊，并可能尊重他人。比如：学生课堂上做小动作或开小差，曾经是常常直接点名批评，而现在更多的是走近他，敲敲桌子或用责备的目光注视着他。这种“此时无声胜有声”的教育方式在不伤学生自尊的同时又让他受到教育，岂不是一举两得吗？
　　2.充分信任学生。“我能行”是一个人自信的表现，有了自信，就有战胜一切困难的勇气和决心。在这样的基础上，学生才能体验到成功的喜悦，在这样的情绪影响下，学生才能不断获得成功。班上有位学困生叫熊进，自己主动报名参加运动会的跳远项目，笔者作为班主任肯定他，并在参赛时为他加油鼓劲，结果他取得了第一名。由此契机，在学习方面给他信心，适时的帮助他，让他看到希望，看到自己的成功，肯定他的进步，让他在相信“我可以”“我能行”的情绪中，热爱学习，树立自信。至此后，他的成绩也在逐步上升，也能时常看到他那自信的笑容。
　　“没有爱就没有教育”，同样可以说，“没有赏识就没有教育”。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心灵交汇的桥梁。让我们学会尊重，赏识自己的学生。生命如水、赏识如花、爱满天下。相信，你的赏识一定让学生心灵的苗圃春色满园，让学生的世界春暖花开。（作者单位：江西省井冈山市井冈山实验小学）