【摘 要】
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素质教育背景下，教育的目标是培养学生成为全面发展的人才。高阶思维能力对培养学生成为高素质人才具有至关重要的作用。因此，在小学语文阅读教学中，教师应深度挖掘高阶思维培养目标，在教学活动中融入具有深度的提问与实践活动，并借助有思维层次的阅读材料检测学生的思维能力，进而培养学生的创新能力与批判性思维能力。
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素质教育背景下，教育的目标是培养学生成为全面发展的人才。高阶思维能力对培养学生成为高素质人才具有至关重要的作用。因此，在小学语文阅读教学中，教师应深度挖掘高阶思维培养目标，在教学活动中融入具有深度的提问与实践活动，并借助有思维层次的阅读材料检测学生的思维能力，进而培养学生的创新能力与批判性思维能力。
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