【摘 要】
：
個々の語は他の語と結びついて句や文をつくる機能を持つが、その結びつき方には自由なものと慣用的に定まっているものとがある。「すしを食う」、「本を読む」のような語連
论文部分内容阅读
個々の語は他の語と結びついて句や文をつくる機能を持つが、その結びつき方には自由なものと慣用的に定まっているものとがある。「すしを食う」、「本を読む」のような語連続は自由な語の結合体で、「嘘をつく」、「風邪を引く」または「道草を食う」、「焼餅を焼く」のように結びつきが慣用的に固定しているものは、慣用表現という。中で、前者の二つは単語の組み合わせの慣用といい、後者の二つは慣用句という。本文は「慣用表現」の概念体系に対して解釈する上で、慣用句（イディオム）という代表的な慣用表現について分析しようと思う。
其他文献
语文的本色是诗意,语文的活力、灵魂、生命是诗意,语文教学的最高境界,自然也是诗意.给学生一个“情感的课堂”,一个“感悟的课堂”,一个“开放的课堂”,让诗意在语文课堂中
本文拟通过系统功能语言学概念功能的视角来分析唐代诗人王维《送别》的几种英译文,并兼与传统的文学鉴赏方法相比较,以分析几种英译本的特点,并实践功能语言学在翻译研究中
“三文治故事教学法”一直在基础教育阶段的英语教学中备受重视.本文提出将“三文治故事教学法”的原则和要求运用到发展英语教师教学能力,并从教学语言的创作与运用、教学设
桂南中蜂秋繁的主要蜜源有速生桉、盐肤木、三叶鬼针草、茶花、西瓜、甜玉米等。速生桉属桃金娘科，成树高达20多米，叶互生，披针形，顶生或侧生圆锥花序，萼筒杯状，深黄色蜜腺贴生于萼
随着国际化的日益深入,跨文化的交际能力对于每个人而言日益重要。而英语课堂正是承担这种任务的重要角色。本文分析了当前初中英语课堂跨文化教学存在的问题,并在此基础上,
非语言交际是人际交往的重要手段。在交际过程中，非语言交际与语言交际互为依托，相辅相成，共同传递信息与情感。作为非语言交际的主要组成部分，身势语有其自身的特点、作用与功能
反思性教学是指课堂教学主体利用自身反思，不断探讨研究解决自身和教学方面的问题。本文主要探讨研究了反思性教学的原理及主要特征，并且还探讨了反思教学的在英语教学过程中的
笔者近几年一直在研究何种学习方式更有利于学生成绩的提高，对学生学习方式方法的现状及策略进行了大量的分析，本文试图以九年级语文为例谈谈学生学习方式的现状及转变策略。
高考英语短文改错题的文章篇幅相对固定，短文通常以说明文、记叙文或应用文为主。文体简单，语言通俗，内容完整，意义正确。该题的设题方式通常有四种类型：多一词、少一词、错一词、
所谓点题扣题，就是紧扣题意来写作，即在文中恰当的地方用简明扼要的语句点明题目、话题或主题，以揭示文章的主旨。灵光一点，价值千金。