【摘 要】
：
教育是一项复杂的系统工程，需要家庭教育、学校教育、社会教育目标一致、密切配合、相互协调。只有家庭、学校、社会发挥了各自的教育优势，互相补充、积极配合、协调一致、互相促进，形成一个有利于儿童成长的“教育场”，才能对一个人的健康发展和良好素质的形成产生积极、重要的引导作用。
论文部分内容阅读
教育是一项复杂的系统工程，需要家庭教育、学校教育、社会教育目标一致、密切配合、相互协调。只有家庭、学校、社会发挥了各自的教育优势，互相补充、积极配合、协调一致、互相促进，形成一个有利于儿童成长的“教育场”，才能对一个人的健康发展和良好素质的形成产生积极、重要的引导作用。
其他文献
党的十六大提出了全面建设小康社会和构建现代国民教育体系的伟大历史任务。社会的基础和细胞是家庭，小康社会只有在实现全面小康的亿万个家庭的基础上才能建成。家庭教育作为现代国民教育体系的一个重要组成部分，在建设小康家庭和小康社会进程中越来越显示出极为重要和难以替代的作用。
90年代初，由于国家向市场经济的转型，促使人们的思想观念、行为方式和价值取向都发生了许多变化，曾面临许多严峻问题，如教育者重智轻德，重说教轻练习，重帮助轻指导；家长重保护、轻锻炼，重满足孩子物质需要、轻孩子亲情和情感的需要，重知识的传递轻人格的培养，娇生惯养、事事代替，造成了幼儿不会劳动、不爱劳动、懒得劳动等现象。由此我园将“从小学做人”作为幼儿能力与素质教育的核心。
2003年4月3日至4日，中国教育学会家庭教育专业委员会在京举行第一届理事会第一次会议。会议就当前我国家庭教育管理体制及专业委员会的建设和今后的工作任务进行了研讨。
有教育理论家指出[1]：人际指导是德育的逻辑起点，道德的基本问题是处理人们之间的利益关系问题，在人际关系中才能判断一个人的言行是善的还是恶的，是丑的还是美的，是道德还是不道德的。为此，家庭教育应将人际关系作为起点，指导孩子学习处理各种利益关系，才能真正发展儿童的道德行为、道德认知、道德情感，人际指导是家庭教育的重要构成。因此，家庭教育中的人际指导对儿童的发展具有的重大意义不言而喻。
家庭是社会的基本单位，个人在家庭中接受人生的第一个教育历程，许多人格、观念的养成皆是在家庭中奠定基础。家庭也是人类发展互动关系的第一个社会世界，人生早期在与父母的人际互动中，承受了来自父母的教导，就在这教导的过程中，价值观有意与无意地被传递着，而个人也主动或被动地接收了一些价值观，这些来自家庭的价值观，将会影响着个体日后的观念、态度与行为。
在北京的四环和五环路沿线或更偏远的市郊，分布着众多一下子很难找见的打工子弟学校。据有关统计，打工子弟须在北京上学的大约20万人，实际数字可能还要多。由此推想到上海、广州以及各个省会城市，需要在城市上学的打工子弟当是一个庞大的数字。有人估计全国大约有1亿多农民工进城，700万打工子弟要在城里上学，他们到校以后的教育虽已受到一些人的关注，却仍存在着十分严重的问题。更为严重的是他们的家庭教育至今仍较少有
幼儿园家教指导现状。包括：l用来了解家教指导知识的3个题目：指导知识掌握情况的自我判断、指导目的是什么、对象是什么，统计时这3个题目合并为“指导知识”；2用来了解对家教指导认识态度的3个题目：家教指导是否为幼儿园份内职责、是否是教师的重要能力、是否需要家教指导，这3个题目在统计时合并为“指导认识”；3．了解家教指导开展层次的1个题目，合并时称“指导开展”。统计时将“指导知识”、“指导认识”与“指导
一、问题的提出 中国社会目前正处于大的变革与转型时期已是不争的事实，随着社会变革的加剧，生活节奏的加快，竞争意识的增强，人际关系的日益复杂，新旧观念的不断碰撞，家庭变故的日渐增多，生活在这个社会上的每一分子都遭受着愈来愈强烈的心灵冲击。随着心理压力的增大，出现的心理问题呈现加速增长的趋势。
家庭教育功能是家庭教育理论体系中核心问题之一，它的研究力度和深度关系着家庭教育理论体系的建构，并直接影响着家庭教育的实践活动。由于历史和现实的原因，人们对家庭教育功能的认识存在着种种分歧，并由此而带来了种种困扰。本文认为家庭教育功能是指家庭教育的客观结果。这种功能的形成，有一个动态的演绎过程。
一、问题的提出 一直以来，一种神话生成着一种现实。父神创造了男人，男人才派生出女人以至后代，因此男人是创造力量的象征，是伟大与至高至上的象征。虽然他们也成立家庭，但他们更多的是承担社会人的角色，而家庭人即作为父亲的角色则尚未得到很好的定位。父亲只承担和完成生儿的责任，而“无条件的”排斥育儿的责任。“男人创造性的推动力导致了他脱离家庭，父亲的角色由于建造楼房与城市、从事艺术和宗教以及组建政府的能力