【摘要】随着计算机信息技术的不断发展，计算机应用越来越广。许多职业中学开设了计算机专业。由于中职生正处于青少年发育阶段，德育基础浅薄，对信息缺乏正确思辨能力，更容易受一些不良信息影响。因此，在计算机教学中渗透美育，让学生了解什么是真善美，对于学生树立正确的世界观和人生观，促进身心健康发展有重要意义。
　　【关键词】美育；计算机专业教学；渗透
　　【中图分类号】G712
　　一、职业学校开展美育的意义
　　通过对职业学校学生现况的调查，职业学校的学生普遍存在的情况有：（1）文化基础差，生源质量普遍不高；（2）学生来源复杂，教学难以兼顾；（3）学习上普遍表现出不自信；（4）对某些专业课程的学习有明显的厌学情绪；（5）希望早点就业，对就业又不自信；（6）生性活泼，有着较鲜明的个性特点。
　　计算机专业的学生又有自身的一些特点：约有42%的学生认为学习计算机专业就能天天玩游戏、聊天。这些错误的认识，影响了学生的發展。多数学生没有在学习上吃苦的优良品质，学习目标不明确，学习的认知能力水平较低。相当一部分学生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思，不懂得科学合理地安排学习。当理想与现实不一致时，便出现逃课、睡课等多种违规现象。大多数学生没有社会责任感和时代使命感，自私自利心理现象普遍，综合素质低，思想道德落后。如何提高中等职业学校计算机专业学生的思想道德水平，成为当前计算机专业学生教育的重要问题。因此，在学生学习知识技能的过程中渗透美育，探索推进学生全面发展新的教学方法，以促进学生的全面发展。
　　二、什么是美育
　　美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。通过美育，可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力。美育有助于提高学生的思维能力和创造能力，对培养学生的品格修养和思想道德素质都起着重要作用。我国近代著名教育家蔡元培先生曾说："美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。"美育是审美与教育结合的产物，它的本质特征就是情感性。美育对德育、智育、体育都有积极的影响。美育用优美感人的艺术形象，帮助学生认识人们的生活、理想和斗争，使他们受到生动的思想品德教育，培养他们的政治品质、道德面貌和思想感情。同时，美育可以发展他们的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力；还能调剂他们的生活，提高学习效果。加强美育是深化教育改革和全面推进素质教育的必然要求。美育发展的方向，就是德、智、体、美等诸方面教育在实施中相互渗透、协调发展，将美育融入到学生教育的全过程。
　　三、如何培养学生鉴赏美和创造美的能力
　　首先，要激发学生的好奇心和想象力。实践证明，学生学习兴趣愈浓，审美教育的效果也愈好。因此，教师要做好充分的课前准备。所选择的欣赏内容要符合学生的年龄特点，并能激发其情趣。计算机教学可以发挥多媒体教学的优势，利用各种形象的教学手段，影视作品、绘画作品、动漫等学生比较感兴趣的载体来引导学生，增加其直观形象感受，提高其审美的能力。第二，通过一些与艺术相关的专业课程学习，如平面广告设计、动漫设计、网页设计，或举办专业作品展示，让学生接触艺术作品，拓宽学生的艺术视野。第三，要使学生学会欣赏自然、欣赏生活，在自然与生活中寻找美、发现美。第四，在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。
　　四、美育在计算机专业教学中的实践
　　在教学中我们不能只满足于美的感知和体验，还要进一步激发学生创造美的愿望。让学生在对美的追求中，不断发展自己的创造思维能力，创造美的能力。如在《PhotoShop图像处理》教学中，由于PhotoShop软件对图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧非常丰富，学生往往容易出现滥用特效、胡乱堆砌的现象，因此，教师在教学时除了教授学生使用软件技术外，还应该在图像审美方面对同学进行强化，引导发现各类图像中的美，运用这些美学知识处理图像，才能使学生的技能得到升华，创造出艺术与技术完美结合的作品。学生技能在众多设计者中脱颖而出，才能在今后的社会竞争中拥有一席之地。
　　五、通过美育提生学生综合素质
　　培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力在教育中并不是要培养出艺术家，而是要使学生具有发现和创造美好生活的基本能力，从而形成正确的人生观，追求更高品位的生活和人生境界。这一点不仅是学生个体生活幸福的需要，也是现代社会发展向教育提出的时代要求。如在《平面广告设计教程》中，我们采用完成订单作品的形式来考验学生的实践能力。在授课的过程中，采用项目管理的办法对学生进行实训，引导学生模拟进入岗位角色，模拟广告公司的运行模式，让学生尽快进入职员角色并按公司模式进行项目开发。这样既培养了学生的技能，并让学生提早进入岗位角色，学以致用将理论与实践相结合消除了学生实际工作的不自信，为培养真正的可用型人才打下基础。在教学的过程中，破除了以往只注重知识技能，忽视学生综合素质的培养。在教学过程中，学生通过团队的协作，体会到了合作理解、增强了责任心、注重开拓创新，大家在学习的过程中，潜移默化的接收了德育及美育的教育。这样的渗透，学生易于接受，也收到了较好的效果。
　　美育是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、德育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和综合素质的提高都起到重要作用。中等职业学校必须把美育工作重视起来，加强美育工作。在计算机课程教学中渗透美育，就是要使学生更广泛地认识美、追求美、创造美，树立正确的人生观和价值观，学好知识与技能，成为将来推进社会的发展、经济的进步中的主力军。
　　参考文献
　　[1]牟玉峰，如何在中职计算机教学中渗透德育教育[J]，农业科技与信息，2010年06期
　　[2]王立新、王振权，关于中职计算机教育的思考[J]，中国新技术新产品，2011年18期
　　作者简介：卢蓓（1979-），女，广西桂林人，广告设计专业教师，助理工艺美术师，二级广告设计师。研究方向：计算机信息技术，平面广告设计。