在教学中,教师应注重培养学生能从生活中发现数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生.具体可以从以下几个方面做起:rn1.以趣味性的开端来激起学生的学习兴趣rn俗话说:“良好的开端是成功的一半”.一堂课的开头虽然只有短短几分钟,但它却往往影响一堂课的成败.因此,教师必须根据教学内容和学生实际,精心设计每一节课的开头导语,用别出心裁的导语来激发学生的学习兴趣,让学生主动地投入学习.如“3的倍数的特征”的引入部分,我先给学生出了几个数,请学生算一算这些数是不是3 的倍数,学生用笔算出了正确的结果,但是速度有些慢,我又让学生出数,我来判断是不是3 的倍数,结果我既正确又迅速地判断出来了.一开始,有几位同学还不服气,认为可能是巧合,又举例说了几个,都被我一一猜对了,这时学生都感到惊奇,老师的答案怎么和他们算出的答案会一致的.“探个究竟”的兴趣因此油然而生.