【摘要】落实核心素养不仅让高中英语课堂焕发生机与活力，更为学生的综合素养提升奠定了有利的基础保障。高中英语教学以发展核心素养为教学的目标，提高了学生的英语学习能力，并促进了学生的学习和发展。基于此，本文主要对高中英语教学中培养学生核心素养的策略展开简要探讨，以供相关教育人员参考。
　　【关键词】高中英语; 核心素养; 重要性; 培养策略
　　【作者简介】董晓波，江苏省南通市天星湖中学。
　　引言
　　英语作为国际语言对学生未来学习和发展具有重要意义，高中英语不仅是高中阶段教学的重要学科之一，更是学生英语核心素养养成的重要阶段，在高中阶段应特备注重学生英语核心素养的培养。而良好的内生力是促进学生核心素养养成的重要基础，下文就对如何有效调动学生英语学习内生力展开简要分析。
　　一、核心素养教育对高中英语教学的重要性
　　发展核心素养的目的在于培养学生的自主思想以及创新思维，引导学生养成良好思维能力，能够将自身的学习优势充分的发挥，这些对于学生而言是非常重要的。一直以来都是以教师为主导，学生在教师的带领下被动的学习英语知识，教师在应试教育的固定思维下，往往将分数看作是衡量一名学生优劣的唯一标准，忽视英语教学方法创新以及学生英语核心素养的培养，致使英语课程教学达不到预期，学生学习的主体性没有得到体现。
　　二、在英语课堂教学中有效激活教学内生力策略分析
　　1.有效调动学生自主思维，激发英语课堂教学内生力。首先，应给予学生适当引导和点拨。内生力就是指学生能够在英语学习过程中主动展开思考和探究，让其主观能动性获得有效激发，所以教师在对学生进行引导和点拨过程中，既要关注学生对知识学习的理解能力，同时也应注重学生情感状态，尽量让学生在一个放松、愉悦的心理状态下进行学习，这对学生英语学习主观能动性的培养具有积极意义，也能让学生内生力以及英语综合素养获得有效提高。比如，在课堂上对学生提问无法准确回答时，教师就可根据实际情况给予学生一定的点拨，在教師的思路引导下让学生转变思路进一步思考，逐渐接近答案，最终自主获得答案。而后教师对学生进行评价和赞扬，使学生在英语学习中感受到成就感，有效激活学生英语学习内生力;其次，以话题为引领，调动学生主动思考和探究，继而有效提高英语课堂教学内生力;英语本身作为语言学科，再加上国内外文化之间存在的客观差异性，大部分学生在学习英语时基本就是死记硬背，该种学习方法难以有效推动学生英语核心素养的养成，从而有效调动学生内生力。
　　2.构建和谐愉快的英语课堂学习氛围，有效激发英语教学内生力。