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以“交通运输方式和布局”为例,基于地理概念开展问题式教学;从最近发展区、质疑教材、生活实际和综合思维等角度设计一系列具有探究性的问题;这种尝试可以提高学生在课堂的参与度,活跃课堂气氛,清除学生对地理概念的疑惑.
基于地理概念的问题设计策略r——以“交通运输方式和布局”为例
【摘 要】
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以“交通运输方式和布局”为例,基于地理概念开展问题式教学;从最近发展区、质疑教材、生活实际和综合思维等角度设计一系列具有探究性的问题;这种尝试可以提高学生在课堂的
【机 构】
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宁德市民族中学,福建 宁德 355000
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2020年11期
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