【摘 要】
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。然而理性审视当前的小学数学课堂会发现,受“唯分数论”的影响,教师过于注
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。然而理性审视当前的小学数学课堂会发现,受“唯分数论”的影响,教师过于注重知识灌输而轻视活动经验积累,导致了“四基”之一的基本活动经验积累得不到有效的落实。在全面推进深化小学数学课堂教学改革的当下,教师应引导学生在数学学习过程中积累数学基本活动经验,从而增强其学习信心,促进数学素养的发展。
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