切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
文学之“真”,愁情之“美”--浅析李清照悲情词作的审美意韵
文学之“真”,愁情之“美”--浅析李清照悲情词作的审美意韵
来源 :课程教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:darkelf696
【摘 要】
:
李清照是宋代著名女词人。主客观因素使得李清照的一生充满了悲剧性,寄托于词作的是凄清哀伤的婉约之音。一部《漱玉词》以其绝美伤感的笔调叙写了文学谓之"真"的理论核心,其
【作 者】
:
刘刚
【机 构】
:
甘肃省定西市安定区北关小学,
【出 处】
:
课程教育研究
【发表日期】
:
2014年07期
【关键词】
:
李清照
悲情词作
审美意韵
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
李清照是宋代著名女词人。主客观因素使得李清照的一生充满了悲剧性,寄托于词作的是凄清哀伤的婉约之音。一部《漱玉词》以其绝美伤感的笔调叙写了文学谓之"真"的理论核心,其词作中将人生之愁凝聚到一个经典的审美艺术境地。
其他文献
谈语文教学中的朗读训练
【中图分类号】G623,2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0079-02 新的《语文课程标》十分明确的要求:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”、“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。因此,教师在阅读教学中更加重视让学生在读中感悟,并在读中受到情感熏陶,积累语言。如何进行高效地朗读训练、合理优化朗读训练过程我有以下几点做法。 一、把握课标。明确朗读目
期刊
语文教学
阅读教学
朗读训练
语文课程
训练过程
情感熏陶
朗读课文
积累语言
合理优化
普通话
学生
默读
流利
教师
感悟
浅谈小学语文阅读教学之我见
【摘要】语文阅读一直都是语文学习的重点,它是语文学习的一个重要的输入过程。对于小学生来说更是尤为重要,有效的阅读可以促进学生获取大量的语文知识,帮助学生扩大语文知识面,增加学生的知识含量,提高学生的语文学习兴趣,促进学生语文成绩的提高。教师在教学过程中要掌握阅读教学的技巧,让学生能够把握问题的实质,快速提高阅读能力,掌握语文知识。 【关键词】小学语文 阅读教学 知识面 中心思想 【中图分类号】
期刊
小学语文
阅读教学
知识面
中心思想
浅谈如何提高小学生的写作能力
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0081-02 作文教学是小学语文教学的一个难点。当前,小学生由于受家庭条件、生活条件、教育条件的限制,再加上自身不注意平时语言的积累,导致了小学生写作语言的匮乏,表达的欠缺,以致出现了“无话可说,无事可写”和“有话说不出”的现象。提高小学生作文能力刻不容缓,通过几年的教学实践,总结出关于写作教学的几
期刊
高小学生
小学语文教学
作文能力
作文教学
写作语言
写作教学
生活条件
教育条件
教学实践
家庭
浅谈小学语文个性化阅读
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)03-0083-01 《语文课程标准》认为:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。“阅读是学生的个性化行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。个性化阅读是指在阅读教学过程中尊重学生个性的阅读,就是要求教师重视、珍视阅读教学中阅读
期刊
小学语文
个性化
阅读教学过程
学生个性
教师
阅读多元化
张扬个性
阅读主体
阅读实践
文本
审美体验
认识世界
努力探索
课程标准
教学环境
处理信息
质量
其他学术论文