【摘 要】
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少数民族预科教育近些年取得了不少成绩,但随着招生规模的扩大、生源的日益复杂,原有的教学模式越来越凸显其滞后性。为了适应少数民族预科教育的发展实际,深度分层教学改革
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少数民族预科教育近些年取得了不少成绩,但随着招生规模的扩大、生源的日益复杂,原有的教学模式越来越凸显其滞后性。为了适应少数民族预科教育的发展实际,深度分层教学改革已势在必行。只有在教学对象、培养目标、课程体系、教学方法、考核形式等多层面进行配套改革,少数民族预科深度分层教学改革才能有序地运转起来。
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