论文部分内容阅读
摘要：随着国家教育改革的进一步推广和实施，以及教学观念的进步和提高，激励机制在体育教学管理中被广泛应用。本文就对激励机制及其在体育教学管理中发挥的作用进行简单的介绍，对体育教学管理中实施激励机制的具体策略进行了进一步的研究和探讨，并且阐述了体育教学管理中实施激励机制应注意的几项问题，以期为激励机制在体育教学管理领域中的更好运用和发展提供有效的理论依据。
关键词：激励机制；体育教学；有效策略；注意事项；
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
1、激励机制的概述
激励是指通过某种原因和行为激发人产生行为动机的过程，它是属于心理学范畴的概念。在体育教学管理领域，激励是一种激发学生学习热情、推动学生学业发展、指导学生积极向上的教学方式和目标。一般来说，可以将激励分解为激发和鼓励，激发就是指激发学生的学习兴趣和信心，调动学生的学习积极性，使学生的主观能动性在体育教学管理中能够有效的发挥出来；鼓励就是指通过语言或行动，对学生进行指引性的教学，指导学生从事满足需要的某种行为，完成某种目标。体育教学管理中的激励机制包括设定教学条件和目标、激发学生动机、鼓励学生行为等方面内容，通过一系列的激励方法和措施，以达到预期的教学效果。
2、激励机制在体育教学管理中的作用
2.1激励机制有助于学生树立正确的体育学习态度和观念。体育教学对学生的成长具有重要的作用，在体育教学中能够有效的实施激励机制，学生能够在体育学习中真正的感受和体验激励机制带来的正面的、积极的影响，有助于学生明确体育学习的重要性，树立正确的体育学习态度和观念，激励机制对学生的学习和生活起到正向的推动力，使学生在日常学习和生活中能够保持活力向上的良好状态和积极乐观的精神风貌。
2.2有助于实现体育教学对学生的积极作用良好的发挥。通过大量的实践研究表明，激励机制在体育教学管理中的有效运用，能够使体育教学管理工作的科学性和实效性得到有效的提高。体育教学管理工作者要善于运用激励机制对学生体育学习的促进力和推动力，把体育教学和激励机制充分的结合起来，根据学生的具体情况确定教学目标以及制定和实施激励机制的教学方案和策略，切实有效的提高体育教学的实效性，使体育教学对学生的强身健体、改善学生精神状态的积极作用有效的发挥出来。
2.3有助于学生的健康成长和全面发展。在体育教学管理中，学生一般是处语少年或青年时期，对生活的认识、体验和感知还不够深刻，身心发育尚未完全成熟，因此，在体育教学中采用激励机制，遵循学生的身心发展规律，有助于学生树立正确的价人生观和价值观，从而有利于学生的身心健康的成长；此外，在体育教学管理中正确的运用激励机制，不仅可以强健体魄，还能够培养学生健全的人格，有利于养成学生高尚的品德，从而促进学生的全面发展。
3、体育教学管理中实施激励机制的具体策略
在体育教学管理中正确的实施激励机制，其具体策略的制定和实施应该从学生的具体情况和实际需求出发，以保证激励机制在体育教学管理中的正面的、积极的作用能够有效的发挥，实施激励机制的具体策略主要包括以下几个方面：
3.1体育文化激励。体育文化激励是指通过对体育各项传统赛事的宣传和培养等活动，加强体育文化建设，重点发挥体育文化的激励功能，激发和鼓励学生参与体育学习、体育赛事以及体育教学热情，并且使学生参与体育活动从思想转向行动，通过参与体育活动，使学生的精神能够得以振奋和升华。
3.2体育理想激励。理想激励是学生对未来发展前景及所追求的奋斗目标的想象和行动。在体育教学管理中，可以通过理想激励使学生在体育课堂学习以及课外活动中的体育水平达到一定的高度，能够积极参与体育活动和各级比赛并且能够去读一定的成绩和效果。从而实现自我需求的激励行为。
3.3体育目标激励。根据学生的具体情况和实际设计和制定体育学习目标，激发学生通过学习行为达到预期目标。体育目标激励具有一定和可计量性和有形性，例如可以设计和制定体育教学管理过程中学生在一定时期内跳高高度、游泳速度、跳远长度等项目的目标，使学生根据这一目标能够积极刻苦的学习，从而能够有效的实现体育目标，体验和感受激励机制在体育中所发挥的正能量。
3.4体育表彰激励。在体育教学管理激励机制中，表彰激励是重要的组成部分，表彰激励可以分为精神奖励和物质奖励，例如在体育比赛中对优胜选手冠以项目冠军的名誉，或者是奖励奖品获奖金等，鼓励学生在取得成功时再接再厉。并且根据学生的体育学习成绩和学习状态，将受到表彰的先進集体或个人树立为体育学习的模范和榜样，体育榜样实现对学生潜移默化的影响，从而影响者学生的体育学习行为。
3.5体育工作者对学生的关怀激励。在体育教学管理中，教育工作者要对学生真诚的关心和爱护，时刻关注着学生的学习情况和学习状态，并且对学生在体育学习中遇到的困难进行耐心的指导，并且帮助学生解决实际困难，由此激发学生对体育学习的积极性和主动性。体育工作者对学生的关怀激励不仅能够激发学生对体育学习的积极性，还能够增强学生对生活的热爱和激情。
4、体育教学管理中实施激励机制应注意的几项问题
把学生的实际需求和体育教学目标结合起来。在体育教学还礼中运用激励机制，在制定教学目标的同时，要充分考虑学生的实际需求，以避免片面追求教学进度和目标而忽视了学生实际需求所带来的学生学习积极性不高、进步慢等负面影响。只有将体育教学目标和学生的实际需求有机的结合起来，才能够真正的调动学生学习体育的积极性和主动性，并在此基础上激发学生对体育学习的实践能力和创造能力，是激励机制的作用在体育教学管理中真正的发挥出来。
5、结语
体育教学管理中实施激励机制要因人而异。在体育教学中要正确的客观的看待学生之间个人素质的差异，在实施激励机制的过程中要根据学生的实际情况因材施教，对不同技术层次学生有针对性的进行激励，才能够使体育教学管理达到预期的效果。
参考文献
[1] 廖祥龙.张星杰.论普通高校体育教学中大学生运动动机的培养与激励[J]. 长春理工大学学报. 2010（11）：26-27.
[2] 何春林.高校体育教学中激励机制的实践与思考研究[J]. 中国经贸导刊. 2009（20）：18
[3] 史宏涛.朱宏军.浅谈普通高校体育课程体系的构建[J]. 科技信息学术研究. 2007（04）：49-50.
[4] 汤起宇.蒋中良.苏文山.林虎.对学校体育及其管理指导思想与观念变革的再思考[J]. 武汉体育学院学报. 1997（01）：241-242
关键词：激励机制；体育教学；有效策略；注意事项；
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00
1、激励机制的概述
激励是指通过某种原因和行为激发人产生行为动机的过程，它是属于心理学范畴的概念。在体育教学管理领域，激励是一种激发学生学习热情、推动学生学业发展、指导学生积极向上的教学方式和目标。一般来说，可以将激励分解为激发和鼓励，激发就是指激发学生的学习兴趣和信心，调动学生的学习积极性，使学生的主观能动性在体育教学管理中能够有效的发挥出来；鼓励就是指通过语言或行动，对学生进行指引性的教学，指导学生从事满足需要的某种行为，完成某种目标。体育教学管理中的激励机制包括设定教学条件和目标、激发学生动机、鼓励学生行为等方面内容，通过一系列的激励方法和措施，以达到预期的教学效果。
2、激励机制在体育教学管理中的作用
2.1激励机制有助于学生树立正确的体育学习态度和观念。体育教学对学生的成长具有重要的作用，在体育教学中能够有效的实施激励机制，学生能够在体育学习中真正的感受和体验激励机制带来的正面的、积极的影响，有助于学生明确体育学习的重要性，树立正确的体育学习态度和观念，激励机制对学生的学习和生活起到正向的推动力，使学生在日常学习和生活中能够保持活力向上的良好状态和积极乐观的精神风貌。
2.2有助于实现体育教学对学生的积极作用良好的发挥。通过大量的实践研究表明，激励机制在体育教学管理中的有效运用，能够使体育教学管理工作的科学性和实效性得到有效的提高。体育教学管理工作者要善于运用激励机制对学生体育学习的促进力和推动力，把体育教学和激励机制充分的结合起来，根据学生的具体情况确定教学目标以及制定和实施激励机制的教学方案和策略，切实有效的提高体育教学的实效性，使体育教学对学生的强身健体、改善学生精神状态的积极作用有效的发挥出来。
2.3有助于学生的健康成长和全面发展。在体育教学管理中，学生一般是处语少年或青年时期，对生活的认识、体验和感知还不够深刻，身心发育尚未完全成熟，因此，在体育教学中采用激励机制，遵循学生的身心发展规律，有助于学生树立正确的价人生观和价值观，从而有利于学生的身心健康的成长；此外，在体育教学管理中正确的运用激励机制，不仅可以强健体魄，还能够培养学生健全的人格，有利于养成学生高尚的品德，从而促进学生的全面发展。
3、体育教学管理中实施激励机制的具体策略
在体育教学管理中正确的实施激励机制，其具体策略的制定和实施应该从学生的具体情况和实际需求出发，以保证激励机制在体育教学管理中的正面的、积极的作用能够有效的发挥，实施激励机制的具体策略主要包括以下几个方面：
3.1体育文化激励。体育文化激励是指通过对体育各项传统赛事的宣传和培养等活动，加强体育文化建设，重点发挥体育文化的激励功能，激发和鼓励学生参与体育学习、体育赛事以及体育教学热情，并且使学生参与体育活动从思想转向行动，通过参与体育活动，使学生的精神能够得以振奋和升华。
3.2体育理想激励。理想激励是学生对未来发展前景及所追求的奋斗目标的想象和行动。在体育教学管理中，可以通过理想激励使学生在体育课堂学习以及课外活动中的体育水平达到一定的高度，能够积极参与体育活动和各级比赛并且能够去读一定的成绩和效果。从而实现自我需求的激励行为。
3.3体育目标激励。根据学生的具体情况和实际设计和制定体育学习目标，激发学生通过学习行为达到预期目标。体育目标激励具有一定和可计量性和有形性，例如可以设计和制定体育教学管理过程中学生在一定时期内跳高高度、游泳速度、跳远长度等项目的目标，使学生根据这一目标能够积极刻苦的学习，从而能够有效的实现体育目标，体验和感受激励机制在体育中所发挥的正能量。
3.4体育表彰激励。在体育教学管理激励机制中，表彰激励是重要的组成部分，表彰激励可以分为精神奖励和物质奖励，例如在体育比赛中对优胜选手冠以项目冠军的名誉，或者是奖励奖品获奖金等，鼓励学生在取得成功时再接再厉。并且根据学生的体育学习成绩和学习状态，将受到表彰的先進集体或个人树立为体育学习的模范和榜样，体育榜样实现对学生潜移默化的影响，从而影响者学生的体育学习行为。
3.5体育工作者对学生的关怀激励。在体育教学管理中，教育工作者要对学生真诚的关心和爱护，时刻关注着学生的学习情况和学习状态，并且对学生在体育学习中遇到的困难进行耐心的指导，并且帮助学生解决实际困难，由此激发学生对体育学习的积极性和主动性。体育工作者对学生的关怀激励不仅能够激发学生对体育学习的积极性，还能够增强学生对生活的热爱和激情。
4、体育教学管理中实施激励机制应注意的几项问题
把学生的实际需求和体育教学目标结合起来。在体育教学还礼中运用激励机制，在制定教学目标的同时，要充分考虑学生的实际需求，以避免片面追求教学进度和目标而忽视了学生实际需求所带来的学生学习积极性不高、进步慢等负面影响。只有将体育教学目标和学生的实际需求有机的结合起来，才能够真正的调动学生学习体育的积极性和主动性，并在此基础上激发学生对体育学习的实践能力和创造能力，是激励机制的作用在体育教学管理中真正的发挥出来。
5、结语
体育教学管理中实施激励机制要因人而异。在体育教学中要正确的客观的看待学生之间个人素质的差异，在实施激励机制的过程中要根据学生的实际情况因材施教，对不同技术层次学生有针对性的进行激励，才能够使体育教学管理达到预期的效果。
参考文献
[1] 廖祥龙.张星杰.论普通高校体育教学中大学生运动动机的培养与激励[J]. 长春理工大学学报. 2010（11）：26-27.
[2] 何春林.高校体育教学中激励机制的实践与思考研究[J]. 中国经贸导刊. 2009（20）：18
[3] 史宏涛.朱宏军.浅谈普通高校体育课程体系的构建[J]. 科技信息学术研究. 2007（04）：49-50.
[4] 汤起宇.蒋中良.苏文山.林虎.对学校体育及其管理指导思想与观念变革的再思考[J]. 武汉体育学院学报. 1997（01）：241-242