浅谈初中数学问题的感知过程

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数学问题的感知过程,就是人脑对数学信息进行加工处理,把要考察的问题同已熟知的问题联系起来进行有效的感悟,使新知识在人脑中粗略形成的过程.在这个过程中,使人的思维器官在磨练中得到改善,使教学更好地适应人的思维过程,与人的思维过程产生“共振”.但教材往往回避知识的“发生过程”,忽视了人对问题的感知而失去整体领悟的机会.因此课堂教学中根据学生已有的心理和智力水平条件,设计为知识发现过程的再编制.通过启发引导,使学生能真正感知问题,了解知识的“发生过程”.
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