【摘 要】
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在日常生活中,我们都有这样的经验:当情绪愉快时,思维活跃,记忆敏捷,头脑显得特别清晰;反之,则思维迟钝,记忆艰难,头脑似乎浑浊不清.这正说明情感这种信息不仅参与了认知过程
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在日常生活中,我们都有这样的经验:当情绪愉快时,思维活跃,记忆敏捷,头脑显得特别清晰;反之,则思维迟钝,记忆艰难,头脑似乎浑浊不清.这正说明情感这种信息不仅参与了认知过程,而且还影响着认知过程的开展.因此,在教学中要以情启思,以情促思,以情成思,实现情思俱得的情化思维之最佳境界.为达此目的,施教时可在以下方面予以实现.
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