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通过对纠正反馈的研究来进行二语习得理论的溯源,既有助于厘清反馈研究的争议,又能推进理论的发展,是兼具理论和实践价值的课题。二语习得理论从最初的结构—行为主义发展至前沿的社会认知主义,反馈观从关注学习者自身行为或认知的角度发展到结合内在认知和外在环境的双重作用。关于反馈效果的争议存在两派截然相反的观点——有用观和无效论。二语习得理论为研究反馈提供了丰富的研究视角,反馈实证研究作为二语习得的经典和热点问题,其成果也将为理论的发展提供实证证据。