【摘 要】
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近年来，福建已基本建立起完整的中小学教师专业发展体系，为新时期教师专业成长提供了经费、渠道、平台等有效保障，逐步形成“服务型”的政策体系。但是，教师专业成长的自主性尚未
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近年来，福建已基本建立起完整的中小学教师专业发展体系，为新时期教师专业成长提供了经费、渠道、平台等有效保障，逐步形成“服务型”的政策体系。但是，教师专业成长的自主性尚未完全被激发。这就要求教育行政部门在加强保障体系建设的同时，必须实现政策取向的转型发展，提供丰富的资源服务，建立全面的激励机制，充分调动教师专业成长的积极性、主动性和自主性。
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