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【摘 要】游戏作为中小学体育教学的一项重要内容，对调动学生课堂参与的积极性，提高学生身体素质和运动能力及智力的开发，有着积极重要的促进作用。本文从四个方面分析了如何在体育课堂教学中有效开展游戏教学。
【关键词】体育课 游戏法有效应用
新课程标准指出，体育教学要面向全体学生，以学生为主体，要根据不同年龄阶段学生的身心特点及已有的知识、技能经验，为学生提供乐于参与的活动空间，从而激发他们的学习兴趣，发挥他们的想象力和创造力，并培养他们合作、探究的学习精神。游戏作为体育教学的一项重要内容，由于其融趣味性、教育性、竞争性、创造性等多种功能于一体，对调动学生课堂参与的积极性，提高学生身体素质和运动能力及智力的开发，优良素质的培养，有着极其重要的促进作用，因此深爱师生的欢迎。本人结合自己多年的课堂教学实践，从以下几个方面来谈一谈如何在课堂教学中开展有效的体育游戏，从而提高课堂教学的效率。
一、贴近生活，创编游戏
体育课堂教学中要贴近生活，根据需要，创编游戏要有的放矢。因此，教师创编体育游戏，不是越多越好，也不是越花哨越好，而应从学生的生活实际和课堂的需要出发，选择不同强度、不同类型的游戏。
1.从学生的生活实际出发，创编游戏。体育游戏是一种实践性较强的活动，教师一定要走进学生的生活世界，了解他们的兴趣爱好，着眼于学生的学习经验和生活经验，选择一些学生喜闻乐见的活动形式来创编游戏。比如，为帮助学生准确掌握“前滚翻”中“蹬地”“提臀”等动作要领，我考虑到学生平时对动物特别感兴趣，于是就创编了一个“小刺猬运枣子”的游戏，将“低头团身”“提臀屈臂”“蹬地滚动”等动作要领异化为小刺猬运枣时的各种动作。让学生在模仿小刺猬动作的过程中，逐渐掌握动作的要领，不仅如此，在游戏中，学生的观察能力、模仿能力也得到了锻炼，每个学生都感受到了参与游戏的快乐。
2.根据课堂教学各环节的需要，创编游戏。在一些专项准备活动中，如足球课的准备部分，教师可运用“传球比快”“射门比赛”“夹球跑”等游戏来帮助学生熟悉球性，为基本教学环节作好准备。在技术技能教学环节，单一的动作技能操练，会使学生感到厌倦、枯燥，从而致使课堂气氛沉闷。教师可灵活运用一些游戏，将基本动作游戏化，来增强练习的趣味性，吸引学生全身心地投入，这样更有利于掌握动作技能。在身体素质练习环节，由于动作难度不大，学生练习起来不难，教师应创编一些游戏，来增加练习的趣味性。比如，通过开展“推独轮车”“传递实心球”“推人出圈”等游戏来发展上肢力量；通过开展“踏石过河”“蛙跳接力”等游戏来发展腿部力量；通过“听口令，快速跑”“掷沙包”“冲过火力网”等游戏，来发展学生的灵敏素质。在整理活动环节，可以开展一些小负荷的、轻松活泼的游戏，来放松紧张的机体和心理，消除疲劳。
二、坚持教学与游戏相结合的方法
体育课堂教学中，要做到教学游戏结合，可以从以下各方面着手。
1. 集分结合。要求教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把教学和游戏结合起来。
2. 课间穿插。要求教师在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃，使枯燥紧张的体育课变得生动、轻松和具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。如在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试着按音乐节拍和舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样等。
3. 命题发挥。要求教师在传授某种体育运动规范后，统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。
三、课堂组织趣味化
爱听故事，爱做游戏是儿童的天性。根据这一天性，我把整节课的内容溶入自创的童话剧中，师生在故事中扮演不同的角色，达到在“玩乐”中锻炼身体的目的。如“猫捉老鼠”一课，我扮演猫，让学生扮演老鼠。表演中我做出“猫”猛扑、静待战机等动作，同时引导“鼠”逃窜时加上“躲、闪、窜、爬、滚”等动作；再加上“喵”“喵”的猫叫声，“吱”“吱”的鼠叫声，游戏有声、有色、有景、有情。这样的活动，学生兴趣浓厚，表现积极，在无意识中完成了模仿的过程，并进行了探索、创新，发展了体能。
四、教学手段形象化
儿童以形象思维为主，对形象化的动作感知深刻、印象鲜明。这就要求教师要给学生提供充足、形象的感知素材，创造出丰富的想象空间，调动儿童的多种感官进行感知，提高学生的创新意识，促使课堂教学生动有趣，寓教于乐。
表述生动如障碍跑教学，教师用形象的语言导入：“同学们，解放军叔叔是怎样越过障碍抗洪抢险的！”。学生马上就能联想出钻、爬、滚、跨等动作。练习时再让学生戴上战士的头饰，并按照自己预想的动作进行模仿，这时教师把动作进一步形象化：“钻”过密林；“爬”过陡坡；“滚”出险区；“跨”上堤坝；“跃”入水中，从而激发出学生强烈的表现欲望。
学生在练习中教师可根据课的内容，放上一曲美妙动听的音乐，让学生在乐曲声中练习。如练习“小猫捉老鼠”，就配以《黑猫警长》的主题歌；练习队列就放一曲《运动员进行曲》；练习“抢救伤员”就配以战场的枪炮声，战士的呐喊声等等，这样学生的情绪受到感染，就会全身心地投入到练习中，各种动作也会做得更加规范。如模仿大象走，可先让学生看大象活动的多媒体图片，学生根据自己的观察，就能模仿出大象走、大象跑，用臂和手模仿大象的鼻子，甚至能模仿出大象走路时蹄子的摆动动作。
总之，在体育课堂教学法中适时地运用好游戏法，会更好地给学生营造出一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，使学生们更爱学习和锻炼，从而达到以愉快教学提高教学质量为宗旨的根本目的。
【关键词】体育课 游戏法有效应用
新课程标准指出，体育教学要面向全体学生，以学生为主体，要根据不同年龄阶段学生的身心特点及已有的知识、技能经验，为学生提供乐于参与的活动空间，从而激发他们的学习兴趣，发挥他们的想象力和创造力，并培养他们合作、探究的学习精神。游戏作为体育教学的一项重要内容，由于其融趣味性、教育性、竞争性、创造性等多种功能于一体，对调动学生课堂参与的积极性，提高学生身体素质和运动能力及智力的开发，优良素质的培养，有着极其重要的促进作用，因此深爱师生的欢迎。本人结合自己多年的课堂教学实践，从以下几个方面来谈一谈如何在课堂教学中开展有效的体育游戏，从而提高课堂教学的效率。
一、贴近生活，创编游戏
体育课堂教学中要贴近生活，根据需要，创编游戏要有的放矢。因此，教师创编体育游戏，不是越多越好，也不是越花哨越好，而应从学生的生活实际和课堂的需要出发，选择不同强度、不同类型的游戏。
1.从学生的生活实际出发，创编游戏。体育游戏是一种实践性较强的活动，教师一定要走进学生的生活世界，了解他们的兴趣爱好，着眼于学生的学习经验和生活经验，选择一些学生喜闻乐见的活动形式来创编游戏。比如，为帮助学生准确掌握“前滚翻”中“蹬地”“提臀”等动作要领，我考虑到学生平时对动物特别感兴趣，于是就创编了一个“小刺猬运枣子”的游戏，将“低头团身”“提臀屈臂”“蹬地滚动”等动作要领异化为小刺猬运枣时的各种动作。让学生在模仿小刺猬动作的过程中，逐渐掌握动作的要领，不仅如此，在游戏中，学生的观察能力、模仿能力也得到了锻炼，每个学生都感受到了参与游戏的快乐。
2.根据课堂教学各环节的需要，创编游戏。在一些专项准备活动中，如足球课的准备部分，教师可运用“传球比快”“射门比赛”“夹球跑”等游戏来帮助学生熟悉球性，为基本教学环节作好准备。在技术技能教学环节，单一的动作技能操练，会使学生感到厌倦、枯燥，从而致使课堂气氛沉闷。教师可灵活运用一些游戏，将基本动作游戏化，来增强练习的趣味性，吸引学生全身心地投入，这样更有利于掌握动作技能。在身体素质练习环节，由于动作难度不大，学生练习起来不难，教师应创编一些游戏，来增加练习的趣味性。比如，通过开展“推独轮车”“传递实心球”“推人出圈”等游戏来发展上肢力量；通过开展“踏石过河”“蛙跳接力”等游戏来发展腿部力量；通过“听口令，快速跑”“掷沙包”“冲过火力网”等游戏，来发展学生的灵敏素质。在整理活动环节，可以开展一些小负荷的、轻松活泼的游戏，来放松紧张的机体和心理，消除疲劳。
二、坚持教学与游戏相结合的方法
体育课堂教学中，要做到教学游戏结合，可以从以下各方面着手。
1. 集分结合。要求教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以体育游戏形式进行应用。如在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，把教学和游戏结合起来。
2. 课间穿插。要求教师在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃，使枯燥紧张的体育课变得生动、轻松和具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。如在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试着按音乐节拍和舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样等。
3. 命题发挥。要求教师在传授某种体育运动规范后，统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。
三、课堂组织趣味化
爱听故事，爱做游戏是儿童的天性。根据这一天性，我把整节课的内容溶入自创的童话剧中，师生在故事中扮演不同的角色，达到在“玩乐”中锻炼身体的目的。如“猫捉老鼠”一课，我扮演猫，让学生扮演老鼠。表演中我做出“猫”猛扑、静待战机等动作，同时引导“鼠”逃窜时加上“躲、闪、窜、爬、滚”等动作；再加上“喵”“喵”的猫叫声，“吱”“吱”的鼠叫声，游戏有声、有色、有景、有情。这样的活动，学生兴趣浓厚，表现积极，在无意识中完成了模仿的过程，并进行了探索、创新，发展了体能。
四、教学手段形象化
儿童以形象思维为主，对形象化的动作感知深刻、印象鲜明。这就要求教师要给学生提供充足、形象的感知素材，创造出丰富的想象空间，调动儿童的多种感官进行感知，提高学生的创新意识，促使课堂教学生动有趣，寓教于乐。
表述生动如障碍跑教学，教师用形象的语言导入：“同学们，解放军叔叔是怎样越过障碍抗洪抢险的！”。学生马上就能联想出钻、爬、滚、跨等动作。练习时再让学生戴上战士的头饰，并按照自己预想的动作进行模仿，这时教师把动作进一步形象化：“钻”过密林；“爬”过陡坡；“滚”出险区；“跨”上堤坝；“跃”入水中，从而激发出学生强烈的表现欲望。
学生在练习中教师可根据课的内容，放上一曲美妙动听的音乐，让学生在乐曲声中练习。如练习“小猫捉老鼠”，就配以《黑猫警长》的主题歌；练习队列就放一曲《运动员进行曲》；练习“抢救伤员”就配以战场的枪炮声，战士的呐喊声等等，这样学生的情绪受到感染，就会全身心地投入到练习中，各种动作也会做得更加规范。如模仿大象走，可先让学生看大象活动的多媒体图片，学生根据自己的观察，就能模仿出大象走、大象跑，用臂和手模仿大象的鼻子，甚至能模仿出大象走路时蹄子的摆动动作。
总之，在体育课堂教学法中适时地运用好游戏法，会更好地给学生营造出一个更加轻松、愉快、融洽、和谐的学习氛围，使学生们更爱学习和锻炼，从而达到以愉快教学提高教学质量为宗旨的根本目的。