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摘要：中国共产党第十八次全国代表大会，将友善列为中国特色社会主义核心价值观之一，这充分的说明了友善观在构建和谐社会中所处的重要意义，小学体育社团即培养了学生运动技能、提高了学生身体素质，又是学习社会主义核心价值观的重要德育阵地。本文针对在小学体育社团开展过程中，如何有效的培养学生友善价值观的方法进行研究，梳理、构建出基于体育社团培养小学生友善价值观的实施策略，更好服务于中国社会主义核心价值观的传播和影响。
关键词：小学体育社团;培育;友善价值观
一、前言
在个人层面友善是获得幸福的要素之一，在社会层面友善作为纽带可以凝聚全社会的积极氛围。良好的友善观是构建和谐社会重要的支撑。现阶段小学体育社团在各个学校广泛开展，参与学生人数众多。小学体育社团即培养了学生运动技能、提高了学生身体素质，又是学习社会主义核心价值观的重要德育阵地。
二、友善价值观在小学体育社团中的重要意义
友善价值观在中国共产党第十八次全国代表大会，被提升为中国特色社会主义核心价值观之一，足见其从个人层面、社会层面、国家层面对构建和谐社会发挥的重要作用。目前我国独生子女群体依然庞大，孩子们普遍受到更多的是父母亲人的关怀，而缺少朋友间深入的交往和互动。小学体育社团因其给学生带来的参与感、刺激感、愉悦感、与同伴的亲密感等深受学生喜爱。小学体育社团破除了班级的隔阂，让年龄段不同的学生因为兴趣爱好能够长时间在一起训练比赛、一起深度交流、一起顽强拼搏，使得朋友间的互帮互助、相互接纳、相互鼓励得以实现。而这些都是培养小学生友善价值观最生动、最有效的方式。本文调查了解到竹苑小学近五年常规开展的体育社团有：乒乓球社团、篮球社团、田径社团、武术社团，每年总参与人数达到学校总人数的三分之一以上。竹苑小学体育社团每年所开展的活动、比赛达到17次以上，参与的人次达到2500人次，是学校总人数的近两倍。体育社团不仅培养了学生运动技能，近年来体育运动对学生品德的塑造、价值观的培育方面的独特功能逐渐被重视起来，各校也积极地挖掘体育社团对学生的德育价值，而友善价值观无疑为小学体育社团提供丰富的德育素材。
三、中山市东区竹苑小学体育社团培育学生友善价值观的调查与分析
（一）小学生在体育社团中感受到互助、友爱的调查与分析
友善是一种同伴间相互的感受，是一种主观的体验，小学生在和伙伴一起参加体育社团的训练、共同完成比赛比赛、嬉戏打闹的游戏等程中，无时无刻的在与同伴产生着互动，而这些同伴间传递出来的友善感觉，也是一个体育社团凝聚力的基础。见表1。小学生在体育社团中经常能够感受到互助、友爱的人数达到21.75%，偶尔感受到互助、友爱的人数达到57.75%，说明竹苑小学基于小学体育社团培育学生友善价值观取得了一定的成效。感受不到互助、友爱的人数达到20.50%，其中原因和学生访谈后了解到，各个体育社团在组织游戏或者比赛时，都会有些技术能力较差、体能跟不上的学生被边缘化，甚至沦为看客，这就导致学生出现了一些不良情绪。
（二）体育教师在开展体育社团中培育学生友善价值观意愿的调查与分析
体育教师作为社团活动的发起者组织者，对社团的开展效果有着决定性因素。见表2。100%的教师选择非常支持在开展体育社团中培育学生友善价值观，充分的体现了竹苑小学体育教师对社会主义核心价值观的深刻领悟，也为基于体育社团培养小学生友善价值观打下了坚实的基础。
（三）家长对体育社团中培育学生友善价值观的满意度调查与分析
小学生判断能力有限，很多事情是在和父母交流过程中，再由父母引导做出判断的。（见表3）。家长对学校体育社团的认可度还是比较高的，选择非常满意、比较满意、满意的人数达到90.75%。但是，不满意的人数也达到了9.25%，也说明了家长对小学生在体育运动中学会与人为善、融入集体的重视，也为体育教师在开展体育社团中提出了更高的要求。
四、结论和建议
（一）结论
通过对中山市东区竹苑小学体育社团培育学生友善价值观的调查与分析后，研究者得出以下结论：
（1）同伴间、师生间的友善够让学生在学校感受更多的安全感和归属感，在尊重、团结的氛围中学习、成长，潜移默化的会把友善价值观的种子种进心底，学校作为宣扬社会主义核心价值观的重要阵地，培育学生友善的价值观是学校德育的重要使命。
（2）目前中山市东区竹苑小学体育社团培育学生友善价值观的调查结果显示，体育教师对在开展社团过程中培育学生友爱价值观的支持率是100%，說明教师的热情很高。但是，学生在体育社团中实际感受到的友爱氛围还是不足，尤其是还有20%的学生感受不到友爱、互助。说明教师虽然热情很高，但还是缺少方法。
（3）基于体育社团培育小学生友善价值观是非常重要的途径，也是非常有效的方式。
（二）建议
根据以上研究结果，为了小学体育社团更好的达到培育学生友善价值观的目的，同时也丰富小学体育社团的德育内容，笔者经过研究提出如下建议：
1.给学生更多样化的选择，为更多的学生创设参与体育社团的条件
小学体育社团之所以受到学生的喜爱和广泛参与，正是因为它的参与形式符合小学阶段学生好动、好玩的身心发展规律特点。学校要加强师资的培训，尤其是在挖掘体育的德育价值方面的培训，学校要加强场地器材的投入，满足学生在体育社团训练比赛中的基本保障。通过以上办法尽可能的让更多的学生加入到体育社团中，享受与同伴一起运动的快乐。这里需要注意的是，体育教师在组织学生训练、游戏、比赛中要多想办法如：轮换上场等，一定要避免学生因为场地不足等客观原因只能在场边坐冷板凳，打击学生的积极性，让孩子备受冷漠感。
2.学校应该将体育社团的项目设置、教育主题和学校的德育总体规划相统一 站在学校整体发展的高度为体育社团中长期的发展指明方向，确保体育社团的开展质量，便于友爱核心价值观有计划、有目的对学生进行宣扬。体育作为学校重要的德育阵地，在规划学校德育活动、德育表彰时应该体育社团纳入进来，使之德育价值能够更大范围的传播。如：在开展校园演讲比赛中，可将“在体育社团中的友善故事”作为主题，鼓励学生积极发掘身边的好人好事，让友善的价值观更加具象的表现在学生面前，即达到让友善价值观生动的播进学生心里的目的，又营造了和谐、美好的校园氛围。
3.通过对体育教师的校本培训，提高教师抓住教育时机的能力
要开展好体育社团，体育教师起着决定性的作用，目前还有一些观点认为体育教师只管学生锻炼身体，而忽视体育在育人方面的独特价值。所以，对体育教师进行友善价值观渗透到体育社团开展中的重要意义和具体操作的方法的定期培训非常必要，包括教师组织指导开展训练、比赛等。虽然学生对参与体育社团的热情非常高，但是体育训练带来的疲惫感、输掉比赛带来的挫折感等，都是教师需要关注的地方，也是培育友爱价值观的好时机。
4.营造友善的体育社团氛围，让学生感受到团队的温暖
营造友善的体育社团氛围，让学生感受到团队的温暖，既是培育学生友善价值观的最好的熏陶，也是打造一个有活力、有凝聚力社团的基础。通过宣传标语和图画展的形式让学生明白友善的重要性。在平时的队伍管理中可通过互助会加强同学间的深度交流，相互诉说彼此的感受和需求。在比赛中引导学生体验同伴一起顽强拼搏的过程，同时要注重培养学生团结精神，同伴间相互加油、相互鼓励。在比赛结束后，教师要善于总结分享，鼓励学生发挥团结、互助的友善价值观，并对表现突出的学生颁发精神文明奖如：友爱之星等。
参考文献
[1] 朱舒坤 . 论友善——社会主义核心价值观系列谈十二 [J]. 前线，2016（6）：42-44+53.
[2] 方铭 . 友善价值观的中国传统文化基础考源 [J]. 人文杂志，2017（12）：18-26.
[3] 王前军，唐莉 . 友善的道德价值及其实现 [J]. 中国特色社会主义研究，2017（4）：68-72.
[4] 李楠，王磊 . 深入解读社会主义核心价值观——友善价值观的传统价值和现代意涵 [J]. 学术论坛，2015（2）：13-16.
[5] 刘延安 . 把社会主义核心价值观渗透到品德教学中 [J]. 教学管理与教育研究，2018（8）：35-36.
[6] 任步君 . 培养小学生社会主义核心价值观的做法和体会 [J]. 教师，2015（21）：6-17.
[7] 熊剑书，郭涵璐，陈猷强，等 . 小学在加强和创新社会主义核心价值观培育过程中的问题及对策研究——以 J 省 X 市 J小学为个案 [J]. 时代教育，2016（6）：4-5.
[8] 曾藩秋 . 广州市番禺区小学生参与学校体育社团活动动机及影响因素研究[D].广州：广州大学，2018.
[9] 共青团中央、教育部 . 关于加强和改进小学生社团的意见 [EB/OL].http：//www.moe.edu.cn.
[10]張兴成.小学体育社团开展对策[J].中国校外教育，2019（2）：16.
关键词：小学体育社团;培育;友善价值观
一、前言
在个人层面友善是获得幸福的要素之一，在社会层面友善作为纽带可以凝聚全社会的积极氛围。良好的友善观是构建和谐社会重要的支撑。现阶段小学体育社团在各个学校广泛开展，参与学生人数众多。小学体育社团即培养了学生运动技能、提高了学生身体素质，又是学习社会主义核心价值观的重要德育阵地。
二、友善价值观在小学体育社团中的重要意义
友善价值观在中国共产党第十八次全国代表大会，被提升为中国特色社会主义核心价值观之一，足见其从个人层面、社会层面、国家层面对构建和谐社会发挥的重要作用。目前我国独生子女群体依然庞大，孩子们普遍受到更多的是父母亲人的关怀，而缺少朋友间深入的交往和互动。小学体育社团因其给学生带来的参与感、刺激感、愉悦感、与同伴的亲密感等深受学生喜爱。小学体育社团破除了班级的隔阂，让年龄段不同的学生因为兴趣爱好能够长时间在一起训练比赛、一起深度交流、一起顽强拼搏，使得朋友间的互帮互助、相互接纳、相互鼓励得以实现。而这些都是培养小学生友善价值观最生动、最有效的方式。本文调查了解到竹苑小学近五年常规开展的体育社团有：乒乓球社团、篮球社团、田径社团、武术社团，每年总参与人数达到学校总人数的三分之一以上。竹苑小学体育社团每年所开展的活动、比赛达到17次以上，参与的人次达到2500人次，是学校总人数的近两倍。体育社团不仅培养了学生运动技能，近年来体育运动对学生品德的塑造、价值观的培育方面的独特功能逐渐被重视起来，各校也积极地挖掘体育社团对学生的德育价值，而友善价值观无疑为小学体育社团提供丰富的德育素材。
三、中山市东区竹苑小学体育社团培育学生友善价值观的调查与分析
（一）小学生在体育社团中感受到互助、友爱的调查与分析
友善是一种同伴间相互的感受，是一种主观的体验，小学生在和伙伴一起参加体育社团的训练、共同完成比赛比赛、嬉戏打闹的游戏等程中，无时无刻的在与同伴产生着互动，而这些同伴间传递出来的友善感觉，也是一个体育社团凝聚力的基础。见表1。小学生在体育社团中经常能够感受到互助、友爱的人数达到21.75%，偶尔感受到互助、友爱的人数达到57.75%，说明竹苑小学基于小学体育社团培育学生友善价值观取得了一定的成效。感受不到互助、友爱的人数达到20.50%，其中原因和学生访谈后了解到，各个体育社团在组织游戏或者比赛时，都会有些技术能力较差、体能跟不上的学生被边缘化，甚至沦为看客，这就导致学生出现了一些不良情绪。
（二）体育教师在开展体育社团中培育学生友善价值观意愿的调查与分析
体育教师作为社团活动的发起者组织者，对社团的开展效果有着决定性因素。见表2。100%的教师选择非常支持在开展体育社团中培育学生友善价值观，充分的体现了竹苑小学体育教师对社会主义核心价值观的深刻领悟，也为基于体育社团培养小学生友善价值观打下了坚实的基础。
（三）家长对体育社团中培育学生友善价值观的满意度调查与分析
小学生判断能力有限，很多事情是在和父母交流过程中，再由父母引导做出判断的。（见表3）。家长对学校体育社团的认可度还是比较高的，选择非常满意、比较满意、满意的人数达到90.75%。但是，不满意的人数也达到了9.25%，也说明了家长对小学生在体育运动中学会与人为善、融入集体的重视，也为体育教师在开展体育社团中提出了更高的要求。
四、结论和建议
（一）结论
通过对中山市东区竹苑小学体育社团培育学生友善价值观的调查与分析后，研究者得出以下结论：
（1）同伴间、师生间的友善够让学生在学校感受更多的安全感和归属感，在尊重、团结的氛围中学习、成长，潜移默化的会把友善价值观的种子种进心底，学校作为宣扬社会主义核心价值观的重要阵地，培育学生友善的价值观是学校德育的重要使命。
（2）目前中山市东区竹苑小学体育社团培育学生友善价值观的调查结果显示，体育教师对在开展社团过程中培育学生友爱价值观的支持率是100%，說明教师的热情很高。但是，学生在体育社团中实际感受到的友爱氛围还是不足，尤其是还有20%的学生感受不到友爱、互助。说明教师虽然热情很高，但还是缺少方法。
（3）基于体育社团培育小学生友善价值观是非常重要的途径，也是非常有效的方式。
（二）建议
根据以上研究结果，为了小学体育社团更好的达到培育学生友善价值观的目的，同时也丰富小学体育社团的德育内容，笔者经过研究提出如下建议：
1.给学生更多样化的选择，为更多的学生创设参与体育社团的条件
小学体育社团之所以受到学生的喜爱和广泛参与，正是因为它的参与形式符合小学阶段学生好动、好玩的身心发展规律特点。学校要加强师资的培训，尤其是在挖掘体育的德育价值方面的培训，学校要加强场地器材的投入，满足学生在体育社团训练比赛中的基本保障。通过以上办法尽可能的让更多的学生加入到体育社团中，享受与同伴一起运动的快乐。这里需要注意的是，体育教师在组织学生训练、游戏、比赛中要多想办法如：轮换上场等，一定要避免学生因为场地不足等客观原因只能在场边坐冷板凳，打击学生的积极性，让孩子备受冷漠感。
2.学校应该将体育社团的项目设置、教育主题和学校的德育总体规划相统一 站在学校整体发展的高度为体育社团中长期的发展指明方向，确保体育社团的开展质量，便于友爱核心价值观有计划、有目的对学生进行宣扬。体育作为学校重要的德育阵地，在规划学校德育活动、德育表彰时应该体育社团纳入进来，使之德育价值能够更大范围的传播。如：在开展校园演讲比赛中，可将“在体育社团中的友善故事”作为主题，鼓励学生积极发掘身边的好人好事，让友善的价值观更加具象的表现在学生面前，即达到让友善价值观生动的播进学生心里的目的，又营造了和谐、美好的校园氛围。
3.通过对体育教师的校本培训，提高教师抓住教育时机的能力
要开展好体育社团，体育教师起着决定性的作用，目前还有一些观点认为体育教师只管学生锻炼身体，而忽视体育在育人方面的独特价值。所以，对体育教师进行友善价值观渗透到体育社团开展中的重要意义和具体操作的方法的定期培训非常必要，包括教师组织指导开展训练、比赛等。虽然学生对参与体育社团的热情非常高，但是体育训练带来的疲惫感、输掉比赛带来的挫折感等，都是教师需要关注的地方，也是培育友爱价值观的好时机。
4.营造友善的体育社团氛围，让学生感受到团队的温暖
营造友善的体育社团氛围，让学生感受到团队的温暖，既是培育学生友善价值观的最好的熏陶，也是打造一个有活力、有凝聚力社团的基础。通过宣传标语和图画展的形式让学生明白友善的重要性。在平时的队伍管理中可通过互助会加强同学间的深度交流，相互诉说彼此的感受和需求。在比赛中引导学生体验同伴一起顽强拼搏的过程，同时要注重培养学生团结精神，同伴间相互加油、相互鼓励。在比赛结束后，教师要善于总结分享，鼓励学生发挥团结、互助的友善价值观，并对表现突出的学生颁发精神文明奖如：友爱之星等。
参考文献
[1] 朱舒坤 . 论友善——社会主义核心价值观系列谈十二 [J]. 前线，2016（6）：42-44+53.
[2] 方铭 . 友善价值观的中国传统文化基础考源 [J]. 人文杂志，2017（12）：18-26.
[3] 王前军，唐莉 . 友善的道德价值及其实现 [J]. 中国特色社会主义研究，2017（4）：68-72.
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[10]張兴成.小学体育社团开展对策[J].中国校外教育，2019（2）：16.