【摘 要】
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数学故事具有很强的趣味性，可以将抽象的、富含逻辑性的数学知识变得形象化，便于学生理解性探究。小学数学看似简单，却具有一定逻辑性，且小学数学教学的目的不仅是培养学生的数学能力，更是要通过数学教学培养学生的逻辑思维，使学生养成良好的数学学习习惯，为更高难度数学知识学习奠定良好基础。所以，小学数学教师应重视研究如何将数学故事应用到教学中，以更好地实现预定教学目标。
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数学故事具有很强的趣味性，可以将抽象的、富含逻辑性的数学知识变得形象化，便于学生理解性探究。小学数学看似简单，却具有一定逻辑性，且小学数学教学的目的不仅是培养学生的数学能力，更是要通过数学教学培养学生的逻辑思维，使学生养成良好的数学学习习惯，为更高难度数学知识学习奠定良好基础。所以，小学数学教师应重视研究如何将数学故事应用到教学中，以更好地实现预定教学目标。
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