【摘 要】
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很多学生反映高中物理一学就会,一听就懂,一用就错,一放就忘.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.而平时教师在教学过程中,教师的“教”,目的是为了“不教”,即启发
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很多学生反映高中物理一学就会,一听就懂,一用就错,一放就忘.这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面.而平时教师在教学过程中,教师的“教”,目的是为了“不教”,即启发引导学生会用已学知识,通过自己独立思考,去分析解决新问题,获得新知识.因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一步到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升.本文就如何指导学生形成科学的学习方法,谈一些粗浅的认识和体会.
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