论文部分内容阅读
【摘要】 教师工作是神圣的,因为教师可以用自己的智慧启迪学生的智慧,用自己的真诚叩开学生的心门,联接着人与人的未来。本文将自述笔者的教师成长路程,坚定着自我的教师职业之旅。
【关键词】 教师 智慧 真诚 职业
作为一名教师,我的大部分生活都是与学生连接在一起的,工作十几年当中,有欢笑,也有眼泪,但什么时候我都没有退缩,我认为自己个性当中最大的优点就是不轻言放弃,一件事要么不做,要做就尽力去做好。我用一件一件的小事,一点一滴的行动去履行一名教师的职责,去诠释一名教师对教育事业的忠诚。忠诚,是一面镜子,映照着人心向背;忠诚,是人的一种境界,更是一种行动。记得还是在学校读书的时候,天天听着、看着校训“学高为师,身正是范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受孩子爱戴的好老师。
当我踌躇满志地从学校走出来,就满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。但是,实际与想象相差甚远,生活中的琐事让我感到教师的作用:记得有一个叫陈宇的学生。经常上课不认真听讲,摆弄小动作;课后疯闹,口吐脏话,甚至打架欺负别人;他的母亲在他四岁时就与父亲离婚给年幼的他心理上的负担和压力,随后母亲没了音讯,使得他自小就缺乏母爱,拉开了与同龄儿童的距离。他的父亲也不管他,常年住在外面,常年不和儿子见面。父亲也未尽到应有的教育,拉大与他的心理距离,使得他对父亲很冷,毫无感情可言。平日里他一直由爷爷奶奶照管、教育。他们总是过于宠爱、也放任甚至无力去管教他。。于是他在家一直处于以“我”为中心的氛围中,到学校后,也认为凡事都要依他,谁都得听他的,稍有不如他意,他就肆意指责对方,小则辱骂,大则动手。因此经常与同学发生冲突,差不多每天都有投诉,故同学们不敢与他交朋友。其次,他的脾性让他易冲动,对于教师的管理也不屑一顾,常常自暴自弃。对别人缺乏信任感和爱心,当然也不会去爱别人。为人冷漠无情,并沾染一些坏习惯,如抽烟,喝酒。通过一段时间的观察我发现他身上虽然有很多缺点。但是他性格外向,脑瓜很灵,尤其擅长体育运动。而且自尊心极强,特要面子。另外,他对爷爷奶奶的感情较深,但在他们面前有时也要发脾气耍性子。因此,看到他早早地来值日,我就在班上表扬他。但看到他有问题时,我则要求自己忍耐些,做到不揭他的短,不当众批评他。而是在课堂上通过各种体态语言给予暗示,提醒他不要影响课堂纪律,等到课后再找他进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气,常采用“角色换位”这一方法,引导他自我检讨,找出自己错在哪里,该怎么正确理智地处理,同时也让他逐步学会宽容和体谅别人。
对他这样的学生仅靠班主任的教育是远远不够的,必须多方位强化管理。我了解到他自幼跟随爷爷奶奶生活,对他们还有感恩之情,所以我对他进行多次家访,取得他爷爷奶奶的支持,通过与家长的合作,多次与他谈心,利用爷爷、奶奶的亲情去打动他。在学校三八节组织的给母亲的一封信活动中,由于他情况特殊,我鼓励帮助他给奶奶写封信。于是他用自己最普通的语言给奶奶写了一封信,表达了自己对奶奶长期来抚养自己的感恩之情,做到这些对于别人来说也许不足为奇,然而对一个“问题学生”来说真是不易,对于他是一个不小的进步。为此我还特地利用班会课,在全班进行了表扬和肯定。
现在他的脾气有明显好转,基本上能克制自己急躁的情绪,同学关系也相处得较好,学习成绩也进步了。本学期他与同学只打过一次架,事后他主动承认错误,自我检讨,还写了反思,确实有了一些质的改变。
有人说孩子是一本书,虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,孩子是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,孩子比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。
当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育事业的工作者,我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师!
当我看到有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁,用生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们全身心地热爱这个工作。路在脚下延伸,
而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。十几年的风风雨雨、酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。
【关键词】 教师 智慧 真诚 职业
作为一名教师,我的大部分生活都是与学生连接在一起的,工作十几年当中,有欢笑,也有眼泪,但什么时候我都没有退缩,我认为自己个性当中最大的优点就是不轻言放弃,一件事要么不做,要做就尽力去做好。我用一件一件的小事,一点一滴的行动去履行一名教师的职责,去诠释一名教师对教育事业的忠诚。忠诚,是一面镜子,映照着人心向背;忠诚,是人的一种境界,更是一种行动。记得还是在学校读书的时候,天天听着、看着校训“学高为师,身正是范”,我就下定决心要以此为目标,做一个受孩子爱戴的好老师。
当我踌躇满志地从学校走出来,就满怀信心地踏进了这满是孩子们的天堂。但是,实际与想象相差甚远,生活中的琐事让我感到教师的作用:记得有一个叫陈宇的学生。经常上课不认真听讲,摆弄小动作;课后疯闹,口吐脏话,甚至打架欺负别人;他的母亲在他四岁时就与父亲离婚给年幼的他心理上的负担和压力,随后母亲没了音讯,使得他自小就缺乏母爱,拉开了与同龄儿童的距离。他的父亲也不管他,常年住在外面,常年不和儿子见面。父亲也未尽到应有的教育,拉大与他的心理距离,使得他对父亲很冷,毫无感情可言。平日里他一直由爷爷奶奶照管、教育。他们总是过于宠爱、也放任甚至无力去管教他。。于是他在家一直处于以“我”为中心的氛围中,到学校后,也认为凡事都要依他,谁都得听他的,稍有不如他意,他就肆意指责对方,小则辱骂,大则动手。因此经常与同学发生冲突,差不多每天都有投诉,故同学们不敢与他交朋友。其次,他的脾性让他易冲动,对于教师的管理也不屑一顾,常常自暴自弃。对别人缺乏信任感和爱心,当然也不会去爱别人。为人冷漠无情,并沾染一些坏习惯,如抽烟,喝酒。通过一段时间的观察我发现他身上虽然有很多缺点。但是他性格外向,脑瓜很灵,尤其擅长体育运动。而且自尊心极强,特要面子。另外,他对爷爷奶奶的感情较深,但在他们面前有时也要发脾气耍性子。因此,看到他早早地来值日,我就在班上表扬他。但看到他有问题时,我则要求自己忍耐些,做到不揭他的短,不当众批评他。而是在课堂上通过各种体态语言给予暗示,提醒他不要影响课堂纪律,等到课后再找他进行个别谈话。谈话时我多以朋友的身份、以商量的口气,常采用“角色换位”这一方法,引导他自我检讨,找出自己错在哪里,该怎么正确理智地处理,同时也让他逐步学会宽容和体谅别人。
对他这样的学生仅靠班主任的教育是远远不够的,必须多方位强化管理。我了解到他自幼跟随爷爷奶奶生活,对他们还有感恩之情,所以我对他进行多次家访,取得他爷爷奶奶的支持,通过与家长的合作,多次与他谈心,利用爷爷、奶奶的亲情去打动他。在学校三八节组织的给母亲的一封信活动中,由于他情况特殊,我鼓励帮助他给奶奶写封信。于是他用自己最普通的语言给奶奶写了一封信,表达了自己对奶奶长期来抚养自己的感恩之情,做到这些对于别人来说也许不足为奇,然而对一个“问题学生”来说真是不易,对于他是一个不小的进步。为此我还特地利用班会课,在全班进行了表扬和肯定。
现在他的脾气有明显好转,基本上能克制自己急躁的情绪,同学关系也相处得较好,学习成绩也进步了。本学期他与同学只打过一次架,事后他主动承认错误,自我检讨,还写了反思,确实有了一些质的改变。
有人说孩子是一本书,虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,孩子是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。实际上,孩子比花木要复杂的多,教师的工作比园丁的工作也复杂的多,尽管他们拥有着共同或共通的规律。
当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从事教育事业的工作者,我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句,构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人民教师!
当我看到有数不尽的教师们无怨无悔,像春蚕、像蜡烛,用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁,用生命的痕迹激励着我们这些后来人,这些同行们,让我们全身心地热爱这个工作。路在脚下延伸,
而我刚刚起步!路在脚下延伸,而我就在铺路!不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽,我都一如既往,绝不退缩。十几年的风风雨雨、酸甜苦辣,为人师者的种种滋味尝遍过后,我愈来愈感觉到,自己离不开这个职业,这个职业也需要我。