家长会，是学校、老师、家长之间相互交流信息、共同研究问题，达到理解支持、共同教育学生目的的重要方式，是促使学生健康成长的有效途径，是家校沟通的主要桥梁。然而，从当前家长会召开的实际情况来看，尽管班主任在家长会上也会将自身在教学和班级管理中的想法，把学生近期取得的进步和学生身上存在的问题等传达给家长，但很多情况下，班主任对学生产生问题的分析不够透彻，没有对应的改善方法，只是加强了家长的防患意识，一旦孩子真正出现问题，家长还是手足无措。而会后的不关注，往往也导致了家长会有效性不强、不具有延续性的特点。因此，做好家长会的规划就显得至关重要。
　　【规划之念】
　　做了20多年班主任，最初，自己也没有将家长会规划于班主任工作中，因为它召开的时间总不确定，直至我新接了这样一个班。
　　早在人事公布之初，我就了解到这个班的复杂班情。接班后，来自家长间无谓的人云亦云、肆意干扰，更是让我深深感到管理此班的不易。基于这些情况，在准备开学第三周家长会的PPT时，我专门补充了班情分析这一内容。
　　学习，可以由家长在家辅导，孩子的行为，家长该如何引导、纠正？原本只是希望帮助家长了解孩子成长现状的班情分析，在家长会上却让我看到了班级诸多问题产生的根本——家庭教育中方法的缺失。
　　为此，我开始留意日常工作中学生的各种情况，有意识地规划下一次家长会的主题、形式，思考期望达到的效果。
　　【实施规划】
　　一、准备
　　随着对学生和家长的深入了解，我发现他们都忽视了自身成长。由此，第二次家长会主题确定。
　　与上次家长会一样，选择了实事求是地呈现问题的方式后，我陆续做了以下几个方面的准备：
　　1.筛选出开学4个月来学生及家长在教育和自我管理中存在的急需调整的问题的典型案例。
　　2.邀请有代表性的家长发言，做好沟通与落实。
　　3.设计家长会的学生问卷和家长问卷。
　　4.整理学生对班级中不做作业现象所写的反思、日常习作中写到的对某些问题的看法及家长和学生在家校练习本上与我互动的留言，然后分与人相处、认真学习、态度端正几类，列出进步学生名单，并将这些内容放进家长会上的PPT中。
　　5.与数学、英语老师交流想法，做好会上彼此各有侧重的协调和沟通。
　　二、指导
　　1.数学老师
　　肯定学生态度上的进步;针对学科难点进行重点说明。
　　2.英语老师
　　先用4个词回顾每月的教学感受和对班级进一步的认识，表扬和批评兼而有之，道出对一些学生学习态度欠端正的担心，进一步引起家长重视。
　　3.以我和家长代表为主的互动式交流
　　我先通过PPT出示了案例中学生态度的明显变化及孩子内心真实的想法，让家长们意识到学生学习中不良现象产生的根本原因。此时，我把班内将要实施座位调整的想法告知家长，得到了家长的认同。
　　之后，作业本上个别家长鼓励孩子的留言展示、三年级语文没及格过的小张妈妈帮助孩子寻找自信等情况的分享，再次让家长看到了为人父母在督促方面的差距。
　　通过请家长朗读每月“突破之星”的獲奖感言，以及孩子想到的改变班级不良学习习惯的方法和所写的对家长督促不力的反思文章，家长猛然间发现，孩子长大了。
　　针对班级家长重考试成绩轻能力的思想，我请一位家长谈了自己培养孩子与不同性格的人相处的做法，使其他家长更深刻地认识到，能力比分数更重要。
　　最后，我分享了学生小曹的作文《我的探索》中的一句极有深意的话：“没有知识的人不会发表意见，有些知识的人发表很多意见，许多知识的人总在最难的时候发表意见。”再次提醒家长与孩子共同成长的重要性，期望与家长共勉。
　　4.会后调查
　　虽说家长会的主要任务是和家长沟通，但我认为，会后学生思想的变化，也同样值得每位教育者关注。一来因为学生是我们教育的主要对象;二来因为学生应懂得，学习不仅要学知识，还要学做人，更要学会自我教育和管理。那孩子的自我教育和管理的依据是什么呢？毋庸置疑，是学校的规章制度，是教师的教育，更是家长的言传身教。
　　家长会上家长的认真度，直接决定了他们回家后与孩子沟通的心态和教育的效果。为此，家长会前，我发了学生问卷，要求他们对此调查进行保密，并告诉学生，第二天会通过家长会上的PPT回放，让他们再次确认并客观评价父母在家长会上的认真度。
　　为了更好地了解家长的教育需求，进一步形成家校教育合力，会后我也发了家长问卷，请他们以无记名形式反映自己真实的感受和看法。
　　三、跟进
　　没有监督的制度是不完整的，且缺乏有效性。对本班而言，两份调查问卷是家长学习如何依据事实，与孩子彼此间充分了解，与老师做有效、正面、坦诚沟通的开始，同时也将学生、家长与老师在家校联系中的地位和作用紧密地联系在了一起，形成了一个互相监督的三维评价网。
　　会后第二天，我回收了学生问卷和家长问卷，将内容进行了整理汇总。针对特殊学生，我随时通过微信给家长留言，肯定其进步，反馈学生近期出现的问题，并提供具体解决方法。同时，考虑到小干部家长和普通队员家长的需求差异，我开始向小干部家长推荐更多工作类读物，以满足他们的不同需求。
　　随着班级活动的开展，我在整理课本剧和平时班集体活动录像时，脑中逐渐形成了第三次家长会主题，并得到了学生和家长的一致认可。
　　【延续规划】
　　第三次家长会，我从培养学生自学能力、兴趣爱好、不断学习、责任感4个方面，选择了学习委员家长、文体委员家长、英语课代表家长和自己一起开展了主题为“分享”的家长会。
　　会上，借助具体事例进行可操作指导时，我适时组织与会家长进行随机互动，及时发现问题，并穿插自己处理班级小事的做法，引导和纠正家长的不当之举。
　　会后，一些家长拷回了孩子在班级课本剧、集体活动中的一些视频以及我提供给班干部的哲理故事。其他家长看到了，事后也纷纷让孩子带U盘拷回这些内容，说要和孩子一起学习。还有的家长谨记我在家长群中的推荐，或让我提供教育方面的书名，或向我借阅相关书籍。
　　看到家长思想上的转变和对孩子言传身教的重视，我为孩子们感到高兴。
　　【规划之悟】
　　3次家长会规划，帮我规避了班级管理中可能出现的棘手问题，也为我及时修正教育教学策略提供了方向。它教会我站在发展的基础上，更广、更长远地考虑班主任工作，提升教育教学空间，使其效能更大化。
　　我想，作为班主任，无论是从低年级带班，还是中途接班，了解学情后，都可以对该班的家长会做个整体规划，在告之家长学生学业要求的同时，及时传递教育信息，为家长提供家庭教育的正确理念和可操作方法的指导。相信这才是我们每一位教育工作者在当前形势下，在落实育人过程中，给孩子未来做得最有爱心的规划。