【摘 要】
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<正>人教版中学语文课本文言文注释基本上是成功的,在培养学生的语文素养,提高学生的语文能力方面,发挥着重要的作用。但有些注释也不无可商之处,比如词语当注不注、注释笼统
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<正>人教版中学语文课本文言文注释基本上是成功的,在培养学生的语文素养,提高学生的语文能力方面,发挥着重要的作用。但有些注释也不无可商之处,比如词语当注不注、注释笼统含混、释义明显错误等等,这些疏漏无疑会给广大师生的文言文教与学造成一定的困扰。本文列举若干有待商榷的文言文注释问题,以供课本修订时作参考。一、当注不注1.人教版高中语文课本第一册《鸿门宴》:"范增数目项王。"按:课本的这一句没有注释,但在实际运用中"数"是个多音字,有多达4种读音,意义纷繁复杂。而且汉语里也有"数目"一词,读为"数(shù)目"或者"数(cù)
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