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本文在对混沌学基本理论介绍的基础上,初步探讨了混沌学的非线性理论、语言以及二语习得的非线性之间的相关性。对汉语作为第二语言习得（对外汉语教学中,汉语作为学习者的第二语言习得）的学习效果评估方式进行了分析,试图论证目前普遍应用的评估方式具有局限性。对汉语作为第二语言习得的学习效果评价体系的改进提出了初步设想。