论文部分内容阅读
【内容摘要】随着我国教育事业不断发展，越来越多的教学实例由此出现，为了更好的帮助高中学生尽快适应高中学习进度，更好的学习高中语文知识，教育界学者发现了一种新的教学方法，那就是利用求异思维辅助高中语文教学。求异思维会促进学生的大脑机能发育，培养学生的创新思维能力，提高学生的学习兴趣，完善现有教学制度。这是一种史无前例的教育改革创举，对我国教育事业的发展具有良好的奠基作用。
【关键词】求异思维 高中 语文教学 实际应用
语文是塑造人情感和培养人基本认知的基础学科，高中语文教育的作用更是毋庸置疑。它涵盖的知识面广，学生在短时间内较难理解掌握，高中语文教学长期以来存在不少短板。而求异思维的出现为高中语文教学提供了新动力，它是颠覆传统教学思维的一种新模式。以下，本文以论求异思维在高中语文教学中的实际运用为题，深度解析求异思维应用在高中语文教学中的运用及其重要意义。
一、求异思维应用在高中语文教学中出现的问题
1.定向思维严重
定向思维严重是求异思维应用在高中语文教学中存在的重要问题之一，在日常教学中极容易出现定向思维，语文本来就是比较发散的学科，却出现了所谓的标准答案，或者针对同種题型出现答题模板，这丧失了语文教学的意义。所谓求异思维就是异于普通学习思维的教学手段，它的特点就是不会受到常规的定向思维的影响，总能另辟蹊径，从多方面多角度的解决不同问题。
2.教学体系缺失
教学体系缺失是求异思维应用在高中语文教学中存在的重要问题之一，所谓教学体系就是教学过程中的基本框架和结构，教学内容及其方法设计等等。教案是教学体系包含的重要组成部分，而老师要成为学生学习生活的领路人，教师的教案设计非常重要，教案体系缺失不利于课堂结构设置。还有教学方法设计方面老师也需要注意，根据现在的时代要求，培养学生求异思维相当重要，老师要改变以往只关注答题模板转向引导学生从多角度思考问题，从而达到良好的教学效果。另外，教学顺序也需注意，教师要将简单和难懂的题依次排开，让学生有个循序渐进接受的过程，完善整个教学体系，帮助学生学习。
二、求异思维在高中语文教学中的运用策略
1.培养创新能力，突破定向思维
为了更好的实现高中语文应用教学，教师应该着重培养学生的创新能力和自我解题能力，培养属于学生自己的独特思维，让学生在相同趋势的大环境中脱颖而出，突破常规思维限制，成为时代的佼佼者。
例如，针对近些年出现的任务驱动型作文，教师应该在作文课中培养学生多角度思考作文题目，不局限于一种文体。如在2015年的高考全国一卷作文题中，主人公小陈为了劝谏总在高速公路上开车接电话的父亲，将父亲举报到相关部门，父亲收到处罚。这篇文章自出现以来就备受争论，小陈这么做到底是对是错，学生针对这篇材料应该怎么立意。教师可以引导学生从个人、社会、国家等三方面进行思考，培养学生创新能力。从个人角度出发，可以讲述女儿这么做起到了规劝的作用。从社会的角度出发，有理由社会交通治安，保障人民安全。从国家角度出发，国家需要“大义灭亲”具有理智的人，不包庇错误，勇于揭发，有利于国家治理和人民安定。教师从三方面讲述之后，培养了学生的发散性思维。培养了学生的创新能力，打破常规思维，这样，作文课堂活跃了，也培养了学生多元化发展的能力。
2.教学发散思维，重视思维引导
高中语文是高中所有学科中最让教师和学生头疼的，想要学好不仅仅需要学生的努力，还需要教师的引导。高中学生处在发育阶段，他们的大脑急需开发，学生多处在好动的阶段，所以教师面对不同性格的学生就要有不同的思维引导。面对一些学习成绩较差的学生，教师要细细讲解，在关键位置引导学生向正确方向思考。面对头脑比较灵活的学生，教师稍加点拨关键点就可以了，要在教学的过程中做好求异思维的落实，针对情况不同的学生，要做到区分对待。
例如在学生学习文言文的过程中，文言文的翻译问题就是运用求异思维的最佳实例。例如针对文言文某一句话的翻译问题是，教师可以从其中的生僻词语进行入手，引导学生进行发挥性的翻译，让学生根据文章中上下句的句意来分析这一词汇的具体意思，这样一来，不仅能够培养学生的求异思维，能够让学生在应对高考中文言文翻译题时更加的自如，从而培养了学生的语文综合素养。
总结
总而言之，求异思维是高中语文教学的重要辅助手段之一，训练学生的求异思维是高中教师教学工作的重点。未来我国人才发展方向必然呈现多元化趋势，一些故步自封缺少创新思维的学生容易被社会淘汰。求异思维有利于提高学生的学习效率，学生存在求异思维之后，对相同的知识点也会从不同的角度分析理解，成为多元发展的人。教师也要相应的调整现有的教学方式，完善教学体系，将求异思维与实际教学应用结合起来，培养优秀人才。
【参考文献】
[1]朱小娟;探讨高中语文教学中求异思维的运用[J].好家长，2017（7）.
[2]王发;论求异思维在高中语文教学中的实际运用[J].文化创新比较研究，2017（10）.
（作者单位：福建省福鼎市第一中学）
【关键词】求异思维 高中 语文教学 实际应用
语文是塑造人情感和培养人基本认知的基础学科，高中语文教育的作用更是毋庸置疑。它涵盖的知识面广，学生在短时间内较难理解掌握，高中语文教学长期以来存在不少短板。而求异思维的出现为高中语文教学提供了新动力，它是颠覆传统教学思维的一种新模式。以下，本文以论求异思维在高中语文教学中的实际运用为题，深度解析求异思维应用在高中语文教学中的运用及其重要意义。
一、求异思维应用在高中语文教学中出现的问题
1.定向思维严重
定向思维严重是求异思维应用在高中语文教学中存在的重要问题之一，在日常教学中极容易出现定向思维，语文本来就是比较发散的学科，却出现了所谓的标准答案，或者针对同種题型出现答题模板，这丧失了语文教学的意义。所谓求异思维就是异于普通学习思维的教学手段，它的特点就是不会受到常规的定向思维的影响，总能另辟蹊径，从多方面多角度的解决不同问题。
2.教学体系缺失
教学体系缺失是求异思维应用在高中语文教学中存在的重要问题之一，所谓教学体系就是教学过程中的基本框架和结构，教学内容及其方法设计等等。教案是教学体系包含的重要组成部分，而老师要成为学生学习生活的领路人，教师的教案设计非常重要，教案体系缺失不利于课堂结构设置。还有教学方法设计方面老师也需要注意，根据现在的时代要求，培养学生求异思维相当重要，老师要改变以往只关注答题模板转向引导学生从多角度思考问题，从而达到良好的教学效果。另外，教学顺序也需注意，教师要将简单和难懂的题依次排开，让学生有个循序渐进接受的过程，完善整个教学体系，帮助学生学习。
二、求异思维在高中语文教学中的运用策略
1.培养创新能力，突破定向思维
为了更好的实现高中语文应用教学，教师应该着重培养学生的创新能力和自我解题能力，培养属于学生自己的独特思维，让学生在相同趋势的大环境中脱颖而出，突破常规思维限制，成为时代的佼佼者。
例如，针对近些年出现的任务驱动型作文，教师应该在作文课中培养学生多角度思考作文题目，不局限于一种文体。如在2015年的高考全国一卷作文题中，主人公小陈为了劝谏总在高速公路上开车接电话的父亲，将父亲举报到相关部门，父亲收到处罚。这篇文章自出现以来就备受争论，小陈这么做到底是对是错，学生针对这篇材料应该怎么立意。教师可以引导学生从个人、社会、国家等三方面进行思考，培养学生创新能力。从个人角度出发，可以讲述女儿这么做起到了规劝的作用。从社会的角度出发，有理由社会交通治安，保障人民安全。从国家角度出发，国家需要“大义灭亲”具有理智的人，不包庇错误，勇于揭发，有利于国家治理和人民安定。教师从三方面讲述之后，培养了学生的发散性思维。培养了学生的创新能力，打破常规思维，这样，作文课堂活跃了，也培养了学生多元化发展的能力。
2.教学发散思维，重视思维引导
高中语文是高中所有学科中最让教师和学生头疼的，想要学好不仅仅需要学生的努力，还需要教师的引导。高中学生处在发育阶段，他们的大脑急需开发，学生多处在好动的阶段，所以教师面对不同性格的学生就要有不同的思维引导。面对一些学习成绩较差的学生，教师要细细讲解，在关键位置引导学生向正确方向思考。面对头脑比较灵活的学生，教师稍加点拨关键点就可以了，要在教学的过程中做好求异思维的落实，针对情况不同的学生，要做到区分对待。
例如在学生学习文言文的过程中，文言文的翻译问题就是运用求异思维的最佳实例。例如针对文言文某一句话的翻译问题是，教师可以从其中的生僻词语进行入手，引导学生进行发挥性的翻译，让学生根据文章中上下句的句意来分析这一词汇的具体意思，这样一来，不仅能够培养学生的求异思维，能够让学生在应对高考中文言文翻译题时更加的自如，从而培养了学生的语文综合素养。
总结
总而言之，求异思维是高中语文教学的重要辅助手段之一，训练学生的求异思维是高中教师教学工作的重点。未来我国人才发展方向必然呈现多元化趋势，一些故步自封缺少创新思维的学生容易被社会淘汰。求异思维有利于提高学生的学习效率，学生存在求异思维之后，对相同的知识点也会从不同的角度分析理解，成为多元发展的人。教师也要相应的调整现有的教学方式，完善教学体系，将求异思维与实际教学应用结合起来，培养优秀人才。
【参考文献】
[1]朱小娟;探讨高中语文教学中求异思维的运用[J].好家长，2017（7）.
[2]王发;论求异思维在高中语文教学中的实际运用[J].文化创新比较研究，2017（10）.
（作者单位：福建省福鼎市第一中学）