【摘 要】
：
网络信息安全是企业必须维护的一个重要方面，由于受到客观因素的影响，在选择安全对策来维护网络和运行系统会产生一些问题，管理员需要大量的专业知识并依靠劳动密集型流程来跟踪网络配置和系统漏洞，容易出错。网络漏洞相互依赖且复杂多变，传统的漏洞分析方法无法满足需要。因此，本文提出了一种加强计算机网络安全的方法，让分析师在安全性和可用性之间取得平衡，并展示如何最好地利用有限的安全资源。
论文部分内容阅读
网络信息安全是企业必须维护的一个重要方面，由于受到客观因素的影响，在选择安全对策来维护网络和运行系统会产生一些问题，管理员需要大量的专业知识并依靠劳动密集型流程来跟踪网络配置和系统漏洞，容易出错。网络漏洞相互依赖且复杂多变，传统的漏洞分析方法无法满足需要。因此，本文提出了一种加强计算机网络安全的方法，让分析师在安全性和可用性之间取得平衡，并展示如何最好地利用有限的安全资源。
其他文献
目的 比较分析呼吸道合胞病毒（RSV）、流感病毒、副流感病毒等常见病原体致儿童急性呼吸道感染的临床和实验室特征。方法 采用双扩增技术（即T7核酸扩增和生物素信号放大技术）检测致儿童呼吸道感染常见的7种病原体包括：RSV、甲型流感病毒（Flu A）、乙型流感病毒（Flu B）、副流感病毒（PIV）、腺病毒（ADV）、肺炎支原体（MP）、肺炎衣原体核酸（CP）,回顾性分析2021年9月至2021年12
目的 对1例冠状动脉粥样硬化性心脏病经皮冠状动脉介入治疗（Percutaneous coronary intervention, PCI）术后规律使用双联抗血小板治疗致上消化道出血的患者进行药学监护，为临床用药提供参考。方法 临床药师通过参与1例冠心病PCI术后双联抗血小板致上消化道出血、同时伴有痛风患者的药物治疗，从多角度进行监护，分析治疗方案，提出用药调整，并对全程用药进行干预及优化。结果 通
形声字教学在小学语文识字教学中占据重要地位,掌握形声字的相关知识和有效教学方法对于老师来说是非常有必要的。笔者认为形声字教学需重视形旁的意义教学,发挥声旁的表音作用,掌握运用偏旁归类法、形近字区分法教学形声字,使学生深刻认识汉字含义,构建科学的汉字体系,发挥学生想象,体会汉字的灵动和智慧之美。
几丁质在昆虫的生长发育中具有重要作用，与蛋白质相互作用形成角质层，保护昆虫免受外界伤害，并参与昆虫生长发育过程中周期性蜕皮等重要生理活动。几丁质的合成由糖代谢、海藻糖合成和几丁质合成等多个途径协调完成，包括海藻糖酶（TRE）和几丁质合成酶（CHS）在内的8种酶参与协同催化。RNA干扰（RNA interference, RNAi）技术是用于研究几丁质合成途径中关键酶类基因功能的重要方法之一。本文概
石墨炔作为一种新型二维碳材料，具有π共轭单元、sp~2和sp杂化的碳原子和可调节的孔结构，结构稳定，导电性好，可塑性强。简要介绍了不同类型的石墨炔及其结构，阐述了石墨炔及其衍生物的合成策略，重点综述了石墨炔及石墨炔衍生物在能源领域的研究内容和成果，介绍了石墨炔及其衍生物在锂离子电池、氢-氧燃料电池、钠离子电池、超级电容器和其它一些电化学储能器件及材料上的研究成果。综合分析表明，石墨炔在电化学储能器
＜正＞对于“问题学生”，一下子转变是很难的，但我们可以抓住学习、生活中的细枝末节，找出问题的症结，让“问题学生”逐步改掉毛病，循序渐进地不断进步。二十几年的班主任经历，让我和形形色色的学生打起了交道。站在老师的角度，最头疼的是“问题学生”。他们耗费老师的精力、时间，但教育效果却并不明显。可站在“问题学生”家长的角度，他们也是束手无策，优秀的都是“别人家的孩子”，自己只有羡慕的份儿。然而我们不能弃“
学习品质是近年来儿童学习与发展的重要内容，它渗透在幼儿园教育活动过程中，看似看不见，抓不着，但其对于幼儿全面发展的重要性不亚于知识技能，对幼儿当前和今后的学习起重要作用。具体包括幼儿学习的主动性和积极性、好奇心和学习兴趣、坚持性和专注性、想象力和创造力等。幼儿学习品质的培养是渗透在幼儿园一日生活中的，可通过创设良好的教育环境实现。
财务内部控制制度是内部管理控制的核心,建立科学的财务内部控制体系对有效发挥企业内部管理控制制度的作用以及保障企业可持续发展都非常必要。小微企业在发展过程中往往会忽视对财务内部控制体系的建设,久而久之,遗留下一系列财务管理隐患。所以,对小微企业的内部控制进行研究具有重要的现实意义。C公司是一家小型电商公司,企业财务内控管理问题一直不受重视,始终未建立起完善的控制体系,并且基于调查可知企业对内部财务控
改进教学评价对于教学质量的提升、学生的成长及教师的专业发展都有着重要意义。为了探索语文教学评价有效性机制,基于语文核心素养为主线建构形成性教学评价的路径。该评价路径具有如下特点:一是评价主体多元,重点主体教师和学生带动相关主体进行有效评价;二是评价内容突出语文性,体现语文学科评价特色;三是评价方法适切语文教学实际和语文素养的培养,定量和定性相结合;四是评价过程动态生成,实现结果与过程的良性互动。