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①目的探讨如何从教师和学生两个层面提高药理学理论与实验教学效果。②方法学生完成所有实验课程后，通过严密设计调查问卷，随机抽取部分学生，进行问卷调查。③结果设计性实验对自主学习能力的显著性提高大于验证性实验；PBL教学模式对自主学习能力显著性提高大于传统教学。设计性实验的成功率大于验证性实验。④结论设计性实验及PBL教学模式有助于提高学生的自主学习能力。