在一次偶然的机会，于地铁处看到一则陈欧为自己代言的广告视频，给人很强的视觉冲击，而且语言很有魅力，适合今天学生的口味，因此老师决定每周五节语文课中抽出一节来开展口头作文训练。这不仅可以培养学生的语言表达能力和语言组织能力，还可以锻炼学生胆量，提高发言水平，更为书面表达能力的提高提供一定素材。那么如何让学生进行口头作文训练呢？为了“学生有话可说，有话好说，有话说漂亮”的梦想，静下心来思考，每节的口头作文表达训练课设计以下四个环节。
　　一.创设环境
　　实践证明：良好的课堂环境能使学生学习的思维处于最佳状态，而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。万事开头难，因此口头作文表达训练开始，教师在教学中要尽可能创设和谐、自然、开放的口头作文训练环境，为每一个学生创设广阔的大舞台，营造一种平等、民主交往的良好课堂氛围，让学生愉快学习、全面发展，从而提高学生的语言表达能力和语言组织能力。
　　如在进行“我是×××，我为自己代言”口头作文训练前，我将“我是陈欧，我为自己代言”主人公陈欧代言的文字：
　　“我是陈欧，我为自己代言”
　　你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代；梦想是注定孤独的旅行；路上少不了质疑和嘲笑；但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！！！我是陈欧，我为自己代言。
　　下载给学生观看欣赏，让学生对他有一种亲近熟悉感，从而让学生有一种欲望为自己代言作好准备！
　　二.示范讲解
　　事物的发展总有一定的规律，人们对事物的认识也总是有其习惯的固定程序，所以我们在训练口头表达能力的同时，我们的思维就要遵循事物发展的规律，或由简到繁、从小到大地展开；或按照人们认识的规律，由因求果、以果探因地分析；或时间的先后或距离的远近为序进行表达，这样的思路，会让我们的表达更清楚明晰。
　　如高一（4）班吴苑榕同学的《语文的魅力》
　　语文的魅力
　　高一（4）班 吴苑榕
　　有时候，我会问自己懂得语文吗？语文究竟给了我什么让我如此衷爱？这一问题恐怕要到现实与梦中去寻找。
　　语文就像一朵生长在悬崖绝壁边缘上的花，要有勇气才能摘取它；语文就像空谷里生长的野百合，不会在温暖的花房里生存；语文就像秋天里的落花，落下满肩，处处嗅得它的芬芳；语文就像风中轻轻摇曳的薰衣草，随风起舞施展魅力……语文这座百花齐放的香园，让我爱不释手，流连忘返，这花香如同书香，沁人心脾，心旷神怡！
　　语文是四季，每一季都有特别的意藴。
　　语文是春风中拾掇的点点滴滴，感怀与语文相依的日子，总会有莫名的幸福；语文是夏日中无尽的天籁，每当它一唱响，便会引起全林共奏，尽享无边的音韵；语文是秋雨伤痛的纪念，在萧瑟的秋天让痛随风飘远；语文是冬日温暖的旋律，轻易穿过灵魂深处所有温暖而甜蜜的回忆……就是这样的四季伴我走过一载又一载，让我感受它们的独特魅力！这四季之香如同书香，让我领悟现实与自然之美的相互融合……
　　现实中的语文无边无境，永无始末，永远不能感受尽，在梦中也同样如此。
　　在梦中，语文就像沿途的风景，我只能边走边记；语文就像开往希望之丛的列车，飞驰而过；语文就像流星雨一般，过了只剩美丽的弧线；语文就像遗落在江南的一场美梦，醒了只剩难忘的记忆；语文就像装在玻璃瓶中的天空，虽然美却不能永久……梦太美，语文也同样如此，爱语文，没道理！
　　趁阳光正好，趁微风不躁，趁繁花还未开到荼蘼，趁梦还在，让书香围绕在身边……
　　这文章就有她的表达思路：开篇就总说：“语文究竟给了我什么让我如此衷爱？这一问题恐怕要到现实与梦中去寻找。”下文接着从现实和梦中两方面去寻找答案。
　　三.学习模仿
　　大量的心理学研究结果表明，人类的大多数行为都是通过模仿学会的。
　　如给学生示范“我是陈欧，我为自己代言”：
　　你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有，不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代；梦想是注定孤独的旅行；路上少不了质疑和嘲笑；但那又怎样，哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮！！！我是陈欧，我为自己代言。
　　让学生先了解这个内容，再谈谈你对这个代言有何感想，是否喜欢这个代言，喜欢的理由是什么。老师从而有意识地对学生进行辅导，引导学生学习这里面的句式和修辞，让学生有意识针对性地学习模仿并进行第二次创造，这不仅有利于口头作文表达，还有利于学生书面表达能力的提高。其中一个体育特长生模仿再创造了一篇：
　　我是体育生，我为自己代言
　　高一4班 刘育鹏
　　你只看到我在训练，却没有看到我在学习；你只有你的文化，我还有我的体育；你否定我的学习能力，我有实力证明我的未来；你嘲笑我屌丝没女朋友，我可怜你如此努力却没有棒身体，你可以轻视现在的我，但将来的我将轻视将来的你。梦想，是用时间加汗水去争取的，还要耐得住寂寞的，但那又能怎样？哪怕浪费了青春，也要为梦想奋斗，我是体育生，我为自己代言！
　　四.欣赏讲评
　　学生思考讨论后进行口头表达训练，其他同学边听边欣赏，最后大家一起来评价其优劣，全班同学共同提高。如：
　　我是美术生，我为自己代言
　　高一3班 张焯岚
　　你只听到我们的下课铃，却没有看到我们的夜自习。你有你的清华北大，我有我的美院传媒。你嘲笑我只会特长不精学习，我可怜你不会篮球美术。你可以无视我的奋斗，但我会证明这是谁的时代。在二高上学注定是忐忑的旅行，路上少不了艰难和疑惑。但那又怎样？哪怕再苦再累也要活得漂亮。我是美术生，我为自己代言！ 　　感受语文
　　高一4班 傅家欣
　　语文是什么？大部分人都会认为语文是一门学科，一门中考、高科都必考的科目。但我看来，语文不仅是如此。
　　语文是夏日中的绿荫，在酷夏中带给我一片清凉；语文是旅途中的地图，没有它旅途便失去方向。
　　语文如珍珠，我们共同穿缀着它，连成一串串璀璨的项链；语文如彩绸，我们共同裁剪着它，制成一件件绚丽的衣服；语文如种子，我们共同播种着它，培育出一大片金黄的麦田；语文如画笔，我们共同挥洒着它，绘成一幅幅精美的图画；语文如盆栽，要用真情去播撒，要用衷情去灌溉，要用热情去培育。
　　语文就像泡茶，不一定要用百年的普洱，不一定要用晋前的龙井，但一定要用真情、热情、善情去对待它。语文就像香茗，让人沉静，使人冷静，令人寂静。语文是生命中永久的财富，真诚不可亵渎，要真心，要诚心，要信心。
　　语文是失意时的伴侣，用无言的身影安抚我；语文是高兴时的伴侣，用无言的笑声陪伴我；语文是骄傲时的伴侣，用语言的语句提醒我；语文是人生中的一部分，多了它生活会多姿多彩，缺了它择黯然失色。
　　语文之火照亮了迷失者前进的方向；语文之火驱散了孤独者心中的阴云；语文之火点燃了失败者新的希望。
　　语文中的古诗，让我们体会到了李白的浪漫，杜甫的澎湃，王昌龄的豪爽；语文中的文言文，让我们知道了陶渊明向往的生活；语文中的散文，让我们体会到了作家的深情；语文中的记叙文，让我们领会到了亲情。
　　有了语文，人生不再寂寞；有了语文，内心不再寒冷；有了语文，生活不再乏味。
　　语文是什么？我大声地告诉你：语文是我们的伴侣，我们的朋友，我们的导师。
　　口头作文表达，是人们交流思想、表达思想的工具，是学好专业、成就事业的利器。对我们中学生来说，如果缺乏文字表达能力，今后就不会写或写不好读书笔记、工作总结、实验报告，或是毕业论文等，这样就会影响自己的事业和今后的前途。六朝文学评论家刘勰“一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌， 强于百万之师.”可见口头表达能力的训练实乃生活之必需。当然锻炼口头作文表达能力要有刻苦精神和持之以恒的毅力，勤于学习，大胆实践，我们相信自己的口头表达能力一定能不断提高，适应社会的发展与需要。
　　杨红菊，教师，现居广东深圳。