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摘 要：一日活动既是幼儿园保教工作的基本内容，也是幼儿教师对幼儿开展生活教育的重要依托。在理论联系实际的基础上，紧紧围绕“在小餐桌上渗透生活教育、在卫生间里渗透生活教育以及在运动场上渗透生活教育”三个方面，详细论述在幼儿园一日活动中，对幼儿渗透健康教育、卫生教育以及安全教育等生活教育的一些具体做法。
关键词：幼儿;一日生活;渗透;生活教育
我国近代著名教育家陶行知说：“生活即教育。”多姿多彩的生活是开展教育教学工作的一本“活教材”。脱离生活的教育，犹如无源之水，好似无本之木，缺乏生机与活力。
幼儿教育主要围绕幼儿一日活动开展，而幼儿一日活动则是对幼儿渗透生活教育的最佳切入点。将生活教育潜移默化地渗透到幼儿一日活动中，就是陶行知先生“生活即教育”思想在幼儿园教育中的具体体现。倘若幼儿教师能够合情合景地将生活教育渗透到幼儿一日活动中，不仅能够使幼儿一日活动变得更加精彩纷呈，还能够提升生活教育的实效性。下面笔者将在理论联系实际的基础上，深入浅出地论述在幼儿一日活动中渗透生活教育的一些有效策略。
一、在小餐桌上渗透生活教育
在幼儿园小餐桌旁，我们时常会听到，“老师，我不喜欢吃鸡蛋黄，只想吃鸡蛋清。”“老师，我不会拿勺子，你喂我吧！”“老师，我吃饱了，这些饭只能倒进垃圾桶了！”……不可否认，对于幼儿在小餐桌上的各种要求，幼儿教师要尽可能地满足。但是，对于幼儿的一些不合理要求，幼儿教师不仅要委婉拒绝，还要适时渗透生活教育。很显然，上述这些幼儿在小餐桌上的要求是不合理的。对于幼儿这些不合理的要求，幼儿教师切不可一口回绝，更不可视而不见。相反，幼儿教师要以幼儿的不合理要求为切入点，合情合景地在小餐桌上滲透生活教育。
例如，当某个幼儿说自己只喜欢吃蛋清，不喜欢吃蛋黄时，首先，我告诉他，蛋黄里面有许多有助于我们健康成长的营养成分，所以，我们必须要吃蛋黄。紧接着，我在互联网上搜集了一些健康饮食教育方面的视频，并将这些视频制作成了一节简单的微课。通过让幼儿观看这节微课，他们不仅明白了均衡饮食的重要性，还懂得了挑食的坏毛病会导致我们的身体出现营养不良现象，会导致我们自身免疫力下降。当遇到各种病毒入侵我们的身体时，我们体内的免疫细胞会很容易被病毒击败。
归因于幼儿教师在小餐桌上合情合理地渗透生活教育，所以幼儿就会逐渐认识到这些要求是不合理的，并逐渐养成良好的就餐习惯，形成良好的健康意识等。
二、在卫生间里渗透生活教育
“老师，我们女生在上厕所，有几个男生也闯进去了！”“老师，有几个小朋友上完厕所不洗手！”“老师，有人直接在卫生间的地上撒尿！”……在幼儿上卫生间的时候，总是会有小朋友向老师“打小报告”。对于这些“小报告”，幼儿教师一定要“大做文章”。以这些“小报告”为切入点，幼儿教师可以对幼儿开展卓有成效的生活教育，即在卫生间里渗透生活教育。当然，幼儿教师在卫生间里渗透生活教育的时候，一定要注意教育的形式，切不可对这些“不守规矩”的幼儿进行直截了当的批评教育，而应该采取一些更为生动、更容易让幼儿接受的教育方式。
比如说，为了让幼儿改掉饭前便后不洗手的不良习惯，我也精心制作了一节微课。这节微课以动画片的形式，向幼儿惟妙惟肖地展示了各种病菌入侵人体的全过程。微课中，因为主人公淘淘经常在饭前便后不洗手，所以手上残留的大肠杆菌就会通过口腔“嚣张”地入侵淘淘的体内，导致淘淘出现发烧、拉肚子等症状。而乐乐则因为饭前便后常洗手，所以能够“阻断”大肠杆菌入侵人体的渠道，进而有效预防各种疾病等。
在卫生间里渗透生活教育，不仅有助于培养幼儿良好的卫生习惯，还有助于幼儿逐渐形成性别意识。
三、在运动场中渗透生活教育
户外体育活动是幼儿一日活动的一项基本内容。在户外体育活动中，往往会有一些幼儿不遵守游戏规则，或在玩一些体育器材时你争我抢，或在体育器材上做一些危险的动作，或在户外运动场上追逐打闹……显而易见，为了确保幼儿户外体育活动的顺利开展，幼儿教师必须要想方设法制止幼儿各种不遵守游戏规则的行为。但是，窃以为，幼儿教师不仅要及时制止幼儿这些不遵守游戏规则的行为，还要聚焦幼儿的这些“违规行为”，对幼儿开展有的放矢的生活教育。
比如说，为了有效防止幼儿在户外体育器材上做一些危险动作，在每次开展户外运动之前，我除了会三令五申游戏规则之外，还会向他们展示一些图片。这些图片都是从互联网上搜集的，图片中，有些幼儿，因为在户外运动器材上你推我搡，而摔伤了胳膊;有些幼儿，因为在户外体育器材上爬上爬下，而扭伤了脚腕;有些幼儿，因为在户外游戏活动中不遵守游戏规则，而拉伤了韧带等。通过让幼儿观看这些图片，他们能够清晰地认识到不遵守户外游戏规则的严重后果。与此同时，也对幼儿渗透了安全教育等。
由此可见，在运动场上渗透生活教育，既有助于规范幼儿在户外体育活动中的行为，又有助于对幼儿开展公德教育、安全教育以及培养幼儿良好的规则意识等。
总而言之，小餐桌、卫生间、运动场等，不仅是幼儿教师开展幼儿一日活动的重要场所，还是幼儿教师开展生活教育的主要阵地。通过在小餐桌上、卫生间里以及运动场上合情合景、适时适度地渗透生活教育，既能够确保幼儿一日活动顺利开展，又能够卓有成效地对幼儿开展健康教育、卫生教育以及安全教育等。
参考文献：
[1]陈凯伦.如何在幼儿一日生活中渗透教育[J].启迪与智慧（教育），2014（10）：12.
[2]何倩.浅谈幼儿教育在一日生活中的渗透[J].科学大众（科学教育），2014（9）：82.
关键词：幼儿;一日生活;渗透;生活教育
我国近代著名教育家陶行知说：“生活即教育。”多姿多彩的生活是开展教育教学工作的一本“活教材”。脱离生活的教育，犹如无源之水，好似无本之木，缺乏生机与活力。
幼儿教育主要围绕幼儿一日活动开展，而幼儿一日活动则是对幼儿渗透生活教育的最佳切入点。将生活教育潜移默化地渗透到幼儿一日活动中，就是陶行知先生“生活即教育”思想在幼儿园教育中的具体体现。倘若幼儿教师能够合情合景地将生活教育渗透到幼儿一日活动中，不仅能够使幼儿一日活动变得更加精彩纷呈，还能够提升生活教育的实效性。下面笔者将在理论联系实际的基础上，深入浅出地论述在幼儿一日活动中渗透生活教育的一些有效策略。
一、在小餐桌上渗透生活教育
在幼儿园小餐桌旁，我们时常会听到，“老师，我不喜欢吃鸡蛋黄，只想吃鸡蛋清。”“老师，我不会拿勺子，你喂我吧！”“老师，我吃饱了，这些饭只能倒进垃圾桶了！”……不可否认，对于幼儿在小餐桌上的各种要求，幼儿教师要尽可能地满足。但是，对于幼儿的一些不合理要求，幼儿教师不仅要委婉拒绝，还要适时渗透生活教育。很显然，上述这些幼儿在小餐桌上的要求是不合理的。对于幼儿这些不合理的要求，幼儿教师切不可一口回绝，更不可视而不见。相反，幼儿教师要以幼儿的不合理要求为切入点，合情合景地在小餐桌上滲透生活教育。
例如，当某个幼儿说自己只喜欢吃蛋清，不喜欢吃蛋黄时，首先，我告诉他，蛋黄里面有许多有助于我们健康成长的营养成分，所以，我们必须要吃蛋黄。紧接着，我在互联网上搜集了一些健康饮食教育方面的视频，并将这些视频制作成了一节简单的微课。通过让幼儿观看这节微课，他们不仅明白了均衡饮食的重要性，还懂得了挑食的坏毛病会导致我们的身体出现营养不良现象，会导致我们自身免疫力下降。当遇到各种病毒入侵我们的身体时，我们体内的免疫细胞会很容易被病毒击败。
归因于幼儿教师在小餐桌上合情合理地渗透生活教育，所以幼儿就会逐渐认识到这些要求是不合理的，并逐渐养成良好的就餐习惯，形成良好的健康意识等。
二、在卫生间里渗透生活教育
“老师，我们女生在上厕所，有几个男生也闯进去了！”“老师，有几个小朋友上完厕所不洗手！”“老师，有人直接在卫生间的地上撒尿！”……在幼儿上卫生间的时候，总是会有小朋友向老师“打小报告”。对于这些“小报告”，幼儿教师一定要“大做文章”。以这些“小报告”为切入点，幼儿教师可以对幼儿开展卓有成效的生活教育，即在卫生间里渗透生活教育。当然，幼儿教师在卫生间里渗透生活教育的时候，一定要注意教育的形式，切不可对这些“不守规矩”的幼儿进行直截了当的批评教育，而应该采取一些更为生动、更容易让幼儿接受的教育方式。
比如说，为了让幼儿改掉饭前便后不洗手的不良习惯，我也精心制作了一节微课。这节微课以动画片的形式，向幼儿惟妙惟肖地展示了各种病菌入侵人体的全过程。微课中，因为主人公淘淘经常在饭前便后不洗手，所以手上残留的大肠杆菌就会通过口腔“嚣张”地入侵淘淘的体内，导致淘淘出现发烧、拉肚子等症状。而乐乐则因为饭前便后常洗手，所以能够“阻断”大肠杆菌入侵人体的渠道，进而有效预防各种疾病等。
在卫生间里渗透生活教育，不仅有助于培养幼儿良好的卫生习惯，还有助于幼儿逐渐形成性别意识。
三、在运动场中渗透生活教育
户外体育活动是幼儿一日活动的一项基本内容。在户外体育活动中，往往会有一些幼儿不遵守游戏规则，或在玩一些体育器材时你争我抢，或在体育器材上做一些危险的动作，或在户外运动场上追逐打闹……显而易见，为了确保幼儿户外体育活动的顺利开展，幼儿教师必须要想方设法制止幼儿各种不遵守游戏规则的行为。但是，窃以为，幼儿教师不仅要及时制止幼儿这些不遵守游戏规则的行为，还要聚焦幼儿的这些“违规行为”，对幼儿开展有的放矢的生活教育。
比如说，为了有效防止幼儿在户外体育器材上做一些危险动作，在每次开展户外运动之前，我除了会三令五申游戏规则之外，还会向他们展示一些图片。这些图片都是从互联网上搜集的，图片中，有些幼儿，因为在户外运动器材上你推我搡，而摔伤了胳膊;有些幼儿，因为在户外体育器材上爬上爬下，而扭伤了脚腕;有些幼儿，因为在户外游戏活动中不遵守游戏规则，而拉伤了韧带等。通过让幼儿观看这些图片，他们能够清晰地认识到不遵守户外游戏规则的严重后果。与此同时，也对幼儿渗透了安全教育等。
由此可见，在运动场上渗透生活教育，既有助于规范幼儿在户外体育活动中的行为，又有助于对幼儿开展公德教育、安全教育以及培养幼儿良好的规则意识等。
总而言之，小餐桌、卫生间、运动场等，不仅是幼儿教师开展幼儿一日活动的重要场所，还是幼儿教师开展生活教育的主要阵地。通过在小餐桌上、卫生间里以及运动场上合情合景、适时适度地渗透生活教育，既能够确保幼儿一日活动顺利开展，又能够卓有成效地对幼儿开展健康教育、卫生教育以及安全教育等。
参考文献：
[1]陈凯伦.如何在幼儿一日生活中渗透教育[J].启迪与智慧（教育），2014（10）：12.
[2]何倩.浅谈幼儿教育在一日生活中的渗透[J].科学大众（科学教育），2014（9）：82.