主持人语
　　尽管2011版之后的《义务教育语文课程标准》还没有发布更新的版本，但是，“核心素养”这个概念已经随着《中国学生发展核心素养》框架的发布而流行开来。
　　于是，各种理论纷纷与“核心素养”对接，各级专家纷纷对“核心素养”作出个性化的解读，各类名师纷纷呈现了“基于核心素养”的语文课堂……
　　明白一个概念容易，作出一番解释也容易。不容易的是，如何实实在在地让儿童获得能适应未來社会生存能力的核心素养。
　　让儿童实实在在地获得能适应未来社会生存能力的核心素养，绝不是一朝一夕的事情，这是一个系统教育教学工程。这个系统教育教学工程的第一步是什么？不是“我以为”式的主观阐释，也不是贴标签的课堂展示，而是扎扎实实的调查研究。
　　常州市中小学写作教学郭家海名教师工作室遵循课程标准培育学生核心素养的精神，运用科学的实证研究方法，历时十五年，在文献研究、专家访谈、师生访谈、反复试测的基础上，研制了“小学生习作核心素养调查工具”，并进行了严谨的调查，得出了初步结论，使得小学习作教学核心素养的落地落实有了一个科学的起点。