提起美术特长班的学生，毋庸讳言，在很多人心目中，他们一般个性张扬，爱走自己的路，性格怪僻而文化成绩实在一般，纪律差，令人头痛。因长期担任美术特长班的班主任教学工作，在工作中，我深深地体会到，无论是在学科教学中还是在班级管理过程中，都必须转变传统观念，改变思维方法，跳出常规的管理模式，大胆创新，才能真正管理好美术特长班。下面从以下几个方面来谈谈我的方法。
　　
　　一、明确学习目标，满足学生需要
　　
　　我们办美术特长班，目的是让学生考取理想的艺术院校。但是很多学生是进入高中以后才初次接触美术。每个学生选择学习美术也有不同的原因，有些学生是因为本来对美术有兴趣选择美术班，但有的学生是因为文化成绩不理想而进入美术班……因此，我们要做好学生的思想工作，培养他们吃苦耐劳的精神，让他们很清晰地知道任何收获都必须付出艰苦的劳动，学美术的前景在哪里，就业方向通往何处……目标明确了，可以进一步满足学生的需要，激发和提高他們的学习兴趣。
　　例如经常改变“模特”，摆放具有美感的静物，使他们情不自禁地想去画，带他们到花园去画速写，临摹大师的作品，经常举办画展展示他们的作品…… 围绕同一个教学要求，联系学生的生活经验，采用不同的教学方式，尽量满足学生的求知欲。
　　
　　二、针对专业特点，优化班级氛围
　　
　　美术特长班的学生性格活泼开朗，纪律意识和集体观念略显薄弱，而思想相对成熟，整个班级稍不留神就会出现表面平静，实际上暗潮涌动的局面。因此，班主任应针对班级的特点，优化班级氛围。首先是强化学生的集体主义意识，以增强班集体的凝聚力，发挥班集体的感化作用。其次，是充分利用榜样的力量。作为班主任，先要意识到自己在学生面前的榜样力量。当然，在平时的班级管理中，我们要最大限度地发挥那些优秀因子在班级中的榜样和引领作用。再者，就是要充分利用专业特点，将学生的专业学习和专业成绩的提升融入班级管理中来，把学生的专业学习表现和成绩作为评定其综合素质的一项重要内容，并大力宣传优秀学生，以此引导学生把注意力集中到专业学习中来，这样，就可以最大限度地优化班级氛围。
　　
　　三、更新传统观念，树立学生信心
　　
　　受传统观念的影响，很多美术特长生都会觉得自己不如文化班的学生优秀，这是对自己缺乏信心的表现。2009届本班的王冬同学，刚学美术专业的时候，他不只一次地跟我说：“学美术能有什么大出息呢，真担心自己最后白白浪费了父母的血汗钱。”每次，我都耐心地和他交流，让他知道，选美术和选其他学科一样，只要用功，都能学出成绩来。最终，王冬同学高考文化成绩超过了当年二本分数线，以美术专业和文化双优的成绩考入南京艺术学院艺术设计系。
　　还有些美术生认为自己学美术是因为文化成绩差，学了美术之后就可以弱化文化学习，这种想法也是不可取的。高三下学期，到三月中旬的时候，美术专业考试基本结束了，按理说，学生应该把全部精力放到文化学习上来。但是，一些学生因为文化基础本来就差，再加上冲刺美术专业考试期间淡化了文化学习，这时对自己文化学习失去了信心。每当这个时候，我都会很隆重地开一次班会，首先告诉他们，美术生不是只要艺术而不要文化，也没有任何定理说艺术生就学不好文化。然后再让每一个学生谈自己后期的打算，其实就是让他们自己定目标，表决心。近几年，江苏省洪泽县第二中学涌现出一批美术、文化双优的学生，他们凭借着自己的刻苦努力考取了中国美院、南京艺术学院、四川大学、天津美院、江南大学等高校。
　　
　　四、加大时间投入，细化班级管理
　　
　　美术班学生的优点是头脑灵活、个性张扬，但是，他们的缺点明显：纪律观念薄弱、思想懒惰、爱慕虚荣等，这些缺点就会引发一系列的班级管理问题。美术生又比较敏感、叛逆，要管好他们，千万不能光靠一个“狠”字。我在处理班级问题的时候，力求处理好每一个细节，从来都不大而化之，总是想办法把工作做细、做实。这样虽然投入了大量时间，但成效还是很显著的，毕业后许多同学对我的留恋就足以说明我的付出没有白费。
　　以上只是我个人在美术特长班管理上的一点做法，很多方面还有待于进一步提高。美术班级在江苏省洪泽县第二中学还是新生事物，美术班管理工作的规律还需要我们在今后的工作中不断探索。期望在大家的共同努力下，能将美术班的管理工作雕刻成一门特别的班级管理艺术。
　　
　　(作者单位：江苏省洪泽县第二中学)