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记叙文是以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体，重在过程性，因此，一定要有一个顺序，才能叙述得完整且有条理。为了叙事的完整，常常采用顺叙、倒叙、插叙等叙事方法。
顺叙即按时间顺序来写，能使作文的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
与顺叙相对的叙事方法是倒叙，或者把结局提前，或者把中间扣人心弦的部分提前，或者由眼前事物引起对往事的回忆，可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
不管采用哪种方法，前提都应是服务于作文内容的完整性和结构的条理性，服务于作文主题表达的需要。
范文示例
陪老母亲回到从前
老母亲经常坐在阳台上发呆，有时候一坐就是几个小时，目光呆滞。这是他们新搬的家，房子很大，住着很舒适，可楼下走过的人全是陌生的身影。他带老母亲去医院，医生诊断，老母亲患了中度老年痴呆症。开了很多药，但医生说，药物很难根治她的病。
每天一下班，他就匆匆赶回家，陪伴老母亲。做她喜欢吃的饭菜，和她唠嗑，陪她听收音机里的老戏，希望借此唤回老母亲的记忆，可收效不大。
一天，他翻出老影集。老母亲坐在他旁边，看他翻着影集。忽然，老母亲指着一张照片，兴奋地对他说，这个地方我去过。那是他们家的老房子，他们住了三十多年，拆迁前，他拍了这张照片。他抽出照片，递给老母亲。老母亲双手捧着照片盯着看，脸上露出久违的笑容。他轻声对老母亲说，这是我们以前的家。老母亲颤巍巍地说，我记得。
他喜出望外，老母亲还没有完全糊涂。他找出全家在老房子前的合影，那时候老父亲还健在，那是他们家最后一张全家福。老母亲拿在手中，一会儿正着看，一会儿倒着看。尽管老母亲什么也没说，但他隐约从她的眼神里，看到了过去生活的影子。
他意识到，老照片可以打开老母亲的记忆之门。于是，每天晚上回到家，他就搬出一本本老影集，和老母亲一起翻看。老影集很多是老母亲精心保留的。他欣喜地发现，老照片一点一点地唤醒了老母亲的记忆，过去的生活仿佛又回来了。
他忽然闪出一个念头，带着老母亲去她住过、生活过、工作过或是常去的地方走走。
周六，他将老母亲搀下楼，扶上车骑出家门。老母亲坐在车上，很兴奋。他带着老母亲，骑了近一个小时，来到以前的老房子。老房子和邻居家的房子早就拆光了，盖起了高楼，但老房子前的河和桥还在。在桥头，老母亲要下车，她走下车站在桥头，抚摩着桥墩上的石狮子，眼里噙着泪。这个情景把他拉回到了过去。那时候老母亲常站在桥头，等待在乡下劳动改造的父亲;他上学后，放学回家晚了，老母亲也是站在桥头等他回家。那天，老母亲说了很多话，虽然很多话、语无伦次。
此后的双休日，只要天气晴朗，他就会骑着车，驮上老母亲去她工作二十多年的工厂，那家工厂如今已被改造成了农贸市场。他驮着老母亲，去他就读过的小学，小学除了教学楼重新建设过之外，基本没有变化。他驮着老母亲，去他们以前常去的早餐店，吃了两碗馄饨。几十年了，早餐店的馄饨还是那么好吃，以前家里穷，只有遇到大事的时候，父母才会带他上这儿，奢侈地叫两碗馄饨，他吃一碗，父母合吃一碗。他很快将馄饨吃完了，惊讶地发现，老母亲只吃了半碗，还剩下半碗。那习惯性剩下来的半碗，是老母亲留给另一个世界的父亲的。他的心里，泛起一股酸酸的、温暖的滋味。
人生不可能再来一次，但我们可以将爱重温一遍。
（作者孙道荣，选自《时代青年》2013年第1期）
寫作借鉴
文章思路清晰，叙事条理，篇末点题，耐人寻味，按时间顺序，如聊家常般娓娓道来。老母亲开始患病——他每天下班陪母亲，可收效不大——老影集牵出母亲的回忆——陪老母亲去曾经住过、生活过、工作过的地方找回记忆——在陪伴母亲的过程中感悟人生真谛：人生不可能再来一次，但我们可以将爱重温一遍。
文章语言朴实，虽没有华丽的词藻，但在陪伴母亲的过程中，有许多动人的细节，唤起读者内心的温暖回忆。他很快将馄饨吃完了，惊讶地发现，老母亲只吃了半碗，还剩下半碗。那习惯性剩下来的半碗，是老母亲留给另一个世界的父亲的。“习惯性剩下半碗”，这个看似普通的细节中包含了父母怎样的相濡以沫啊。读到此处，我们又怎能不动容呢？
佳作亮相
那个难忘的瞬间
宋克凡
那个傍晚，办公室前，我犹豫了，心里乱糟糟的，脑中却一片空白。
下午的数学课，老师组织考试。有一道题，我百思不得其解。我用眼角的余光向同桌的试卷扫了一眼，那道题目的下方密密麻麻——他显然已经做完了这道题。怎么办呢？纠结了好久，我终于忍不住把手伸了过去……
再多谋的将士也有“大意失荆州”的时候啊！就在我拿到“战利品”准备快速撤离时，刚才还背对我的老师突然转过身来。我快速收“兵”，低头在草稿纸上胡乱地划着，背后隐隐发凉，潜意识里觉得老师正在一步步向我走来。
老师终于在我身边停下了脚步，我铅块般的心像被一根细丝悬了起来，闭上眼睛，想象着自己被老师锐利的目光刺得千疮百孔、体无完肤的样子，好像五脏六腑都要裂了！
可老师只停了一会，便离开了。可这短短一会儿工夫，在我心里却像熬过了亿万年。我睁开眼，桌上不知何时多了张纸条：放学后到我办公室。
……
现在，我就站在办公室门前。进去后怎么说呢？等待我的将是什么呢？“老师……”沉闷的心情，让空气也变得死气沉沉的，竟让我忘记了喊报告。“今天下午，是怎么回事儿啊？”老师放下手中批改试卷的笔，抬起头来问我。
“我……”那一大串提前编造好的“伸冤”理由像被投进了忐忑、焦虑的火舌中，化了，只留下难言的灰烬。
“你应该知道，那是考试！”老师注视着我。
……
“你一声也不出是什么意思呀！”老师的脸上已有了几分怒意。长时间的沉默，让一向和蔼可亲的老师扬起了手，是要打我吗？也好，让我清醒清醒吧。我慢慢闭上了眼睛，等待着那“啪”的一声响。这等待没有紧张和害怕，反倒有一种期望甚至喜悦。我为我的过错承担了责任，我的心灵得到了解脱。
我紧闭着眼，等待，等待，等待。奇怪的是，我没有等来想象中的疼痛。
“回去吧！”嗯？我有些不敢相信这是真的，睁开眼看到老师正用手心搓着手背。“时候不早了，回去吧。以后要记住，在学习上‘知之为知之，不知为不知’，才能进步。”老师又拿起了那支批改试卷的笔……
这件事情已过去了很久，但在经历了无数次记忆的冲刷后，变得愈发坚硬，散发光彩，成为我生命中一颗璀璨的钻石，激励着我不断成长！
（山东寿光世纪学校）
点评
本文采用插叙手法，借助巧妙的构思和细腻的描写，条理清晰地记叙了发生在“我”与老师之间的一个故事，很好地表达了作文的主题。小作者由站在办公室门口犹豫的心情入笔，开篇设置悬念，很自然地引出心情矛盾的原因——考试作弊无法面对老师;既而通过老师的谅解与引导，明白了老师的良苦用心;最后交代这件事对自己的成长所产生的影响。细腻的心理描写、灵活的插叙处理和爱的细节诠释是本文的亮点所在。作文虽然没有华丽的词藻，但字里行间饱含深情。
顺叙即按时间顺序来写，能使作文的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
与顺叙相对的叙事方法是倒叙，或者把结局提前，或者把中间扣人心弦的部分提前，或者由眼前事物引起对往事的回忆，可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。
不管采用哪种方法，前提都应是服务于作文内容的完整性和结构的条理性，服务于作文主题表达的需要。
范文示例
陪老母亲回到从前
老母亲经常坐在阳台上发呆，有时候一坐就是几个小时，目光呆滞。这是他们新搬的家，房子很大，住着很舒适，可楼下走过的人全是陌生的身影。他带老母亲去医院，医生诊断，老母亲患了中度老年痴呆症。开了很多药，但医生说，药物很难根治她的病。
每天一下班，他就匆匆赶回家，陪伴老母亲。做她喜欢吃的饭菜，和她唠嗑，陪她听收音机里的老戏，希望借此唤回老母亲的记忆，可收效不大。
一天，他翻出老影集。老母亲坐在他旁边，看他翻着影集。忽然，老母亲指着一张照片，兴奋地对他说，这个地方我去过。那是他们家的老房子，他们住了三十多年，拆迁前，他拍了这张照片。他抽出照片，递给老母亲。老母亲双手捧着照片盯着看，脸上露出久违的笑容。他轻声对老母亲说，这是我们以前的家。老母亲颤巍巍地说，我记得。
他喜出望外，老母亲还没有完全糊涂。他找出全家在老房子前的合影，那时候老父亲还健在，那是他们家最后一张全家福。老母亲拿在手中，一会儿正着看，一会儿倒着看。尽管老母亲什么也没说，但他隐约从她的眼神里，看到了过去生活的影子。
他意识到，老照片可以打开老母亲的记忆之门。于是，每天晚上回到家，他就搬出一本本老影集，和老母亲一起翻看。老影集很多是老母亲精心保留的。他欣喜地发现，老照片一点一点地唤醒了老母亲的记忆，过去的生活仿佛又回来了。
他忽然闪出一个念头，带着老母亲去她住过、生活过、工作过或是常去的地方走走。
周六，他将老母亲搀下楼，扶上车骑出家门。老母亲坐在车上，很兴奋。他带着老母亲，骑了近一个小时，来到以前的老房子。老房子和邻居家的房子早就拆光了，盖起了高楼，但老房子前的河和桥还在。在桥头，老母亲要下车，她走下车站在桥头，抚摩着桥墩上的石狮子，眼里噙着泪。这个情景把他拉回到了过去。那时候老母亲常站在桥头，等待在乡下劳动改造的父亲;他上学后，放学回家晚了，老母亲也是站在桥头等他回家。那天，老母亲说了很多话，虽然很多话、语无伦次。
此后的双休日，只要天气晴朗，他就会骑着车，驮上老母亲去她工作二十多年的工厂，那家工厂如今已被改造成了农贸市场。他驮着老母亲，去他就读过的小学，小学除了教学楼重新建设过之外，基本没有变化。他驮着老母亲，去他们以前常去的早餐店，吃了两碗馄饨。几十年了，早餐店的馄饨还是那么好吃，以前家里穷，只有遇到大事的时候，父母才会带他上这儿，奢侈地叫两碗馄饨，他吃一碗，父母合吃一碗。他很快将馄饨吃完了，惊讶地发现，老母亲只吃了半碗，还剩下半碗。那习惯性剩下来的半碗，是老母亲留给另一个世界的父亲的。他的心里，泛起一股酸酸的、温暖的滋味。
人生不可能再来一次，但我们可以将爱重温一遍。
（作者孙道荣，选自《时代青年》2013年第1期）
寫作借鉴
文章思路清晰，叙事条理，篇末点题，耐人寻味，按时间顺序，如聊家常般娓娓道来。老母亲开始患病——他每天下班陪母亲，可收效不大——老影集牵出母亲的回忆——陪老母亲去曾经住过、生活过、工作过的地方找回记忆——在陪伴母亲的过程中感悟人生真谛：人生不可能再来一次，但我们可以将爱重温一遍。
文章语言朴实，虽没有华丽的词藻，但在陪伴母亲的过程中，有许多动人的细节，唤起读者内心的温暖回忆。他很快将馄饨吃完了，惊讶地发现，老母亲只吃了半碗，还剩下半碗。那习惯性剩下来的半碗，是老母亲留给另一个世界的父亲的。“习惯性剩下半碗”，这个看似普通的细节中包含了父母怎样的相濡以沫啊。读到此处，我们又怎能不动容呢？
佳作亮相
那个难忘的瞬间
宋克凡
那个傍晚，办公室前，我犹豫了，心里乱糟糟的，脑中却一片空白。
下午的数学课，老师组织考试。有一道题，我百思不得其解。我用眼角的余光向同桌的试卷扫了一眼，那道题目的下方密密麻麻——他显然已经做完了这道题。怎么办呢？纠结了好久，我终于忍不住把手伸了过去……
再多谋的将士也有“大意失荆州”的时候啊！就在我拿到“战利品”准备快速撤离时，刚才还背对我的老师突然转过身来。我快速收“兵”，低头在草稿纸上胡乱地划着，背后隐隐发凉，潜意识里觉得老师正在一步步向我走来。
老师终于在我身边停下了脚步，我铅块般的心像被一根细丝悬了起来，闭上眼睛，想象着自己被老师锐利的目光刺得千疮百孔、体无完肤的样子，好像五脏六腑都要裂了！
可老师只停了一会，便离开了。可这短短一会儿工夫，在我心里却像熬过了亿万年。我睁开眼，桌上不知何时多了张纸条：放学后到我办公室。
……
现在，我就站在办公室门前。进去后怎么说呢？等待我的将是什么呢？“老师……”沉闷的心情，让空气也变得死气沉沉的，竟让我忘记了喊报告。“今天下午，是怎么回事儿啊？”老师放下手中批改试卷的笔，抬起头来问我。
“我……”那一大串提前编造好的“伸冤”理由像被投进了忐忑、焦虑的火舌中，化了，只留下难言的灰烬。
“你应该知道，那是考试！”老师注视着我。
……
“你一声也不出是什么意思呀！”老师的脸上已有了几分怒意。长时间的沉默，让一向和蔼可亲的老师扬起了手，是要打我吗？也好，让我清醒清醒吧。我慢慢闭上了眼睛，等待着那“啪”的一声响。这等待没有紧张和害怕，反倒有一种期望甚至喜悦。我为我的过错承担了责任，我的心灵得到了解脱。
我紧闭着眼，等待，等待，等待。奇怪的是，我没有等来想象中的疼痛。
“回去吧！”嗯？我有些不敢相信这是真的，睁开眼看到老师正用手心搓着手背。“时候不早了，回去吧。以后要记住，在学习上‘知之为知之，不知为不知’，才能进步。”老师又拿起了那支批改试卷的笔……
这件事情已过去了很久，但在经历了无数次记忆的冲刷后，变得愈发坚硬，散发光彩，成为我生命中一颗璀璨的钻石，激励着我不断成长！
（山东寿光世纪学校）
点评
本文采用插叙手法，借助巧妙的构思和细腻的描写，条理清晰地记叙了发生在“我”与老师之间的一个故事，很好地表达了作文的主题。小作者由站在办公室门口犹豫的心情入笔，开篇设置悬念，很自然地引出心情矛盾的原因——考试作弊无法面对老师;既而通过老师的谅解与引导，明白了老师的良苦用心;最后交代这件事对自己的成长所产生的影响。细腻的心理描写、灵活的插叙处理和爱的细节诠释是本文的亮点所在。作文虽然没有华丽的词藻，但字里行间饱含深情。