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案例一：2008年3月，福建省武平县实验中学17岁学生小钟，在县城一家旅馆将同班女生残忍杀害，并用刀将尸体肢解。
案例二：2010年4月，某小学六年级两位女生以要、骂、打等威胁手段从一位一年级女生手中拿来饭卡自己打菜刷卡，并不让她给老师和家长说。
案例三：2012年5月、某中学几位学生因打扫卫生发生争执，结果三位男生用凳子将另一位男生腿部打成骨折，住了几个月院。
以上案例说明：我们的青少年学生由于缺乏必要的道德底线，都做出了违法甚至犯罪的事。长期以来，由于许许多多原因，我国学校教育一直比较重视知识的传授，轻视学生思想道德素质和综合能力的提高，重功利轻价值、重工具轻生活、重理性轻人性，造成学生思想道德素养的严重缺失，暴露出越来越多的问题。主要表现在以下几个方面：爱国情怀淡漠、道德滑坡、责任感消退、亲情荒漠、人际关系冷淡、环保意识差、规则意识不强、生命意识淡漠、文明程度不高等等，缺少现代公民应该具有的思想道德素养。为改变现状，为了孩子的明天着想，为孩 子的终生发展奠基，我们应该开展道德底线教育，全面提高学生的思想道德素质。
要提高学生的思想道德素质，我们就必须对学生进行社会主义的德育教育，而德育教育又包括政治教育、思想教育、道德品质教育，个性心理素质，教育和能力培养等几个大方面。任何一门学科都直接或间接地，有形或无形地涉及这几个方面，因此、我们必须把德育教育渗透到具体的教学中，使传授知识与育人机地结合起来，这样，德育教育才具有较强的可接受性，容易做到扎实有效。
一、在教学中怎样渗透德育教育
（1）我们要求学生要把握道德底线。道德底线就是遵纪守法和热爱生命。我们要重视学生的心理教育和身体教育。现在是独生子女时代，所有家庭几乎都只有一个孩子，独生子女有他的独特性，我们要分析各种不同的孩子、对他们有针对性地引导，让他们热爱生活、热爱家庭、热爱周边的事物，培养他们珍惜生命敬畏生命的意识。
（2）我们在备课时既要弄清教材的知识内容、又要对教材的内在教育因素深入体味，教育时要融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育一体。例如、进行七年级思想品德教育时，要让学生了解基本的道德行为规范，让他们了解哪些事该做、哪些事不该做？教育他们在遇到危险时怎样保全自己的生命。教会他们怎样应对复杂的社会环境和在紧急情况求生的本领。在进行历史教学时要让学生了解我国五千年的文明史，了解中华民族的传统美德，让他们继承中华民族的优秀传统，热爱祖国的大好河山，树立保家卫国的意识。
（3）教师在布置作业、练习和命题时，要注意增强思想性、发挥其教育功能。如语文教学中的作文，老师在命题、给材料时，要针对学生的思想实际，选取有意义的素材。如文题“这也是一种美”，就是让学生多去发现，挖掘美的东西，在训练中受到思想教育。
（4）学校应有计划地开展丰富多彩的课余活动。如有计划地开展“爱祖国”、“爱家乡”、“我的中国梦”等演讲比赛，进行书画展、知识抢答赛，“感恩教育”等活动，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，发展学生个性特长，培养学生热爱祖国、热爱家乡、熱爱社会主义的情感，促进他们树立正确的人生观和价值观，培养他们健康的生活情趣，提高他们的审美能力。
（5）教师在课堂管理和与学生的日常接触中，要针对学生的表现，随机进行教育。教师要充分发挥表率作用。孔子云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师就像一面镜子，以身作则最具有说服力和感染力，只有具有高素质的教师，才能培养出有素养的学生。教师应以自己的仪表态度、言谈举止和处人待事，发挥其表率作用，要求学生遵守日常行为规范，培养学生正确的学习动机、良好的意志品质和文明行为习惯，提高思想道德素质。
二、教师在进行德育教育中需要注意的问题
（1）所有教师必须树立全程育人的思想。因为德育教育不仅仅是领导、班主任或思想品德老师的事，它渗透到了各科教学之中，我们每个教师都必须做到教书育人，关心爱护学生，不歧视差生，从身边的小事做起，用发展的眼光去看待每一位学生。
（2）我们每一位老师都必须加强政治理论学习，知晓现代教育理念和现代教育理论，知晓各种法律法规，掌握各学科教育的途径和方法，找准各学科实施德育教育的着力点，理论联系实际，对学生进行德育教育。
（3）为了孩子将来有健康的身体和健全的人格，我们对学生思想道德的评价要公正、合理，对待每一个孩子都要公平，让每一个孩子都享受优先的教育，给每个孩子都创造适合他们发展的教育，关心爱护每一个孩子，不歧视身体或智力有缺陷的孩子。要用多种方式树立学生的自信心，让孩子从中找到自信，促进他们全面发展。
总之，我们要提高学生的思想道德素质，就必须加强道德底线教育，让每个学生都具有较高的思想文化素质，拥有博大的爱心和爱国情怀，尊重生命，爱护环境，学会负责，学会交际，学会生存，做一个合格的现代公民。
案例二：2010年4月，某小学六年级两位女生以要、骂、打等威胁手段从一位一年级女生手中拿来饭卡自己打菜刷卡，并不让她给老师和家长说。
案例三：2012年5月、某中学几位学生因打扫卫生发生争执，结果三位男生用凳子将另一位男生腿部打成骨折，住了几个月院。
以上案例说明：我们的青少年学生由于缺乏必要的道德底线，都做出了违法甚至犯罪的事。长期以来，由于许许多多原因，我国学校教育一直比较重视知识的传授，轻视学生思想道德素质和综合能力的提高，重功利轻价值、重工具轻生活、重理性轻人性，造成学生思想道德素养的严重缺失，暴露出越来越多的问题。主要表现在以下几个方面：爱国情怀淡漠、道德滑坡、责任感消退、亲情荒漠、人际关系冷淡、环保意识差、规则意识不强、生命意识淡漠、文明程度不高等等，缺少现代公民应该具有的思想道德素养。为改变现状，为了孩子的明天着想，为孩 子的终生发展奠基，我们应该开展道德底线教育，全面提高学生的思想道德素质。
要提高学生的思想道德素质，我们就必须对学生进行社会主义的德育教育，而德育教育又包括政治教育、思想教育、道德品质教育，个性心理素质，教育和能力培养等几个大方面。任何一门学科都直接或间接地，有形或无形地涉及这几个方面，因此、我们必须把德育教育渗透到具体的教学中，使传授知识与育人机地结合起来，这样，德育教育才具有较强的可接受性，容易做到扎实有效。
一、在教学中怎样渗透德育教育
（1）我们要求学生要把握道德底线。道德底线就是遵纪守法和热爱生命。我们要重视学生的心理教育和身体教育。现在是独生子女时代，所有家庭几乎都只有一个孩子，独生子女有他的独特性，我们要分析各种不同的孩子、对他们有针对性地引导，让他们热爱生活、热爱家庭、热爱周边的事物，培养他们珍惜生命敬畏生命的意识。
（2）我们在备课时既要弄清教材的知识内容、又要对教材的内在教育因素深入体味，教育时要融知识传授、能力培养、智力开发、思想教育一体。例如、进行七年级思想品德教育时，要让学生了解基本的道德行为规范，让他们了解哪些事该做、哪些事不该做？教育他们在遇到危险时怎样保全自己的生命。教会他们怎样应对复杂的社会环境和在紧急情况求生的本领。在进行历史教学时要让学生了解我国五千年的文明史，了解中华民族的传统美德，让他们继承中华民族的优秀传统，热爱祖国的大好河山，树立保家卫国的意识。
（3）教师在布置作业、练习和命题时，要注意增强思想性、发挥其教育功能。如语文教学中的作文，老师在命题、给材料时，要针对学生的思想实际，选取有意义的素材。如文题“这也是一种美”，就是让学生多去发现，挖掘美的东西，在训练中受到思想教育。
（4）学校应有计划地开展丰富多彩的课余活动。如有计划地开展“爱祖国”、“爱家乡”、“我的中国梦”等演讲比赛，进行书画展、知识抢答赛，“感恩教育”等活动，丰富学生的课余生活，开拓学生视野，发展学生个性特长，培养学生热爱祖国、热爱家乡、熱爱社会主义的情感，促进他们树立正确的人生观和价值观，培养他们健康的生活情趣，提高他们的审美能力。
（5）教师在课堂管理和与学生的日常接触中，要针对学生的表现，随机进行教育。教师要充分发挥表率作用。孔子云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教师就像一面镜子，以身作则最具有说服力和感染力，只有具有高素质的教师，才能培养出有素养的学生。教师应以自己的仪表态度、言谈举止和处人待事，发挥其表率作用，要求学生遵守日常行为规范，培养学生正确的学习动机、良好的意志品质和文明行为习惯，提高思想道德素质。
二、教师在进行德育教育中需要注意的问题
（1）所有教师必须树立全程育人的思想。因为德育教育不仅仅是领导、班主任或思想品德老师的事，它渗透到了各科教学之中，我们每个教师都必须做到教书育人，关心爱护学生，不歧视差生，从身边的小事做起，用发展的眼光去看待每一位学生。
（2）我们每一位老师都必须加强政治理论学习，知晓现代教育理念和现代教育理论，知晓各种法律法规，掌握各学科教育的途径和方法，找准各学科实施德育教育的着力点，理论联系实际，对学生进行德育教育。
（3）为了孩子将来有健康的身体和健全的人格，我们对学生思想道德的评价要公正、合理，对待每一个孩子都要公平，让每一个孩子都享受优先的教育，给每个孩子都创造适合他们发展的教育，关心爱护每一个孩子，不歧视身体或智力有缺陷的孩子。要用多种方式树立学生的自信心，让孩子从中找到自信，促进他们全面发展。
总之，我们要提高学生的思想道德素质，就必须加强道德底线教育，让每个学生都具有较高的思想文化素质，拥有博大的爱心和爱国情怀，尊重生命，爱护环境，学会负责，学会交际，学会生存，做一个合格的现代公民。