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【摘要】新课标的实施对于高中政治课堂教学工作来说是取得了显著的成绩的。随着改革的不断推进，教学要求也在不断提高，这就需要思想政治教师的教育观念、教学行为、教学方法和教学手段都必须随之进行不断地革新。本文就新课改在课堂教学中存在的问题、原因以及基本对策提出一些看法，希望大家共同探讨。
【关键词】新课标高中政治改革教学探讨
一、新课标对高中政治课堂教学的基本要求
新课标中的内容更多的是对教学方式上提出了新的方向，具体如下：
1.课堂教学要以促进学生素质发展为中心。
政治教学的主要内容都是在课堂教学的过程中完成的，针对教学的目标在新课标中已经有了新的界定。新课标主推创新的教学方式，从过去的填鸭式的教学模式逐渐转变为以培养学生自主学习能力为主的新的教学模式。新课标的目的是：贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》的精神。新课标规定的教学目标包括知识、能力和情感、态度和价值观这三个组成部分。现阶段我国高中生的德育教育工作主要还是通过思想政治课堂来完成的，新课标在本质上要求教师在课堂教学中必须能够引导学生不断探求知识、自主学习、寻求规律、发现创新；
2.理论知识要彰显时代特征
政治本身就是一门理论性极强的学科，在教学过程中老师都难免会遇到学生学习积极性不高的尴尬局面，这就需要授课老师在教学过程中通过对生活中的实习情况来联系书本中的理论知识，弘扬时代主旋律。例如与学生们多探讨一些时代性较强的热点话题，结合国际社会上的发展情况，让学生们发表自己对时代发展的看法，充分调动学生学习的积极性。
3.教学中要洋溢生活气息
思想政治不是书本上枯燥的文字，每一个经典的理论都来源于对生活的长期思考。教育的发展最终都将回归生活。新课标也明确指出政治课要建立在学生真实的生活世界中，要把理论带入学生生活的每一个细节中，让学生做课堂的主角，参与联想和讨论，培养学生独立思考的能力，养成政治理论学习与生活实际相结合的习惯，体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。
4.整合多种教学策略，培养学生正确的价值观走向
培养学生正确的价值观是政治教学中最成功的结果。这就需要教师在上课的过程给学生正确的引导，要摒弃过去传统的教学方式。把教师教的过程和学生学的过程统合起来，灵活地运用案例法、比较法、探究法、情境法、辩论法等多种教学策略，以克服单个教学策略的局限性。这样才能使课堂教学不再枯燥无味。
二、新课标背景下课堂教学中的主要问题
1.教学目标达成度不高
我国现阶段的高中教学还是以应试教育为主，这就使大部分学校的师生还是重视过去的教育手段，要求学生以死记硬背为主，以分数高低来强调教育工作的成败。还有的教学经验丰富的老师，在多年的教学过程中形成了思维定势，很难接受新的教学模式，墨守成规，难以执行新的教学方法，这在很大程度上背离了新课标要求的“知识、能力和情感、态度与价值观”三维一体的课程目标。
2.理论逻辑与生活逻辑背离任何一项理论的诞生都源
自于生活的灵感，政治课的理论知识在教学的过程中更要注重逻辑思维的合理性。逻辑思维既是指思维的规律也是指客观的规律。政治的教学一定要回归生活。当前的政治教学往往都是脱离实际生活，教师习惯于理论观点的预设，而不注重、不愿或不会从现实生活中攫取大量、典型的生活素材来生成一定的理论观点，从而造成老师空谈理论，学生觉得枯燥抽象难以理解，教学工作也很难进行。
3.课程资源的利用与开发不足
课程资源是指整个课程发展的过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源和信息化资源。大多数学校还不重视这些资源的利用，都只是片面的认为只有书本上的内容才是教学资源，无形中浪费了很多优秀的教学资源。
三、新课标背景下课堂教学中主要问题的基本对策
1.切实改变教与学的方式
新课标中明确提出教师在高中政治课堂教学中，必须关注发展学生的创新能力和思维能力。教学理念要与时俱进，不能抱着固有的教学模式一成不变，摒弃过去以老师和书本为中心的教学理念，逐步转变为“以学生的素质发展为中心”的新的教学模式，加强理论与实际结合的能力，以促进学生全面发展为宗旨.灵活地运用多种教学策略。构筑并运用科学的思想政治教育评价机制。
2.主动开发和利用课程资源
新课标要求政治思想课的教师要充分调动现有的多方面的教学资源，运用先进的科技教学方法，与学生交流和分享新的理论知识，不拘泥于教师单向授课的模式，让学生充分参与到课堂中来，达到改革的目的。
結束语
课程改革任重而道远，在改革的过程中必然会不断涌现出诸多弊端，这就需要每一个政治教育工作者时常总结过去的经验教训，不断探索新的教学模式，学习先进的教学方法，立足于学生未来的发展，正确引导学生的价值走向。
参考文献
[1]教育部关于印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》的通知2004
[2]中华人民共和国教育部普通高中思想政治课程标准（实验）2005
[3]赵翠侠.思想政治课教学改革点滴[J].承德民族职业技术学院学报，2005（2）.
[4]齐新军.新课标下政治课教学改革的探究[J].科学大众，2008（9）.
【关键词】新课标高中政治改革教学探讨
一、新课标对高中政治课堂教学的基本要求
新课标中的内容更多的是对教学方式上提出了新的方向，具体如下：
1.课堂教学要以促进学生素质发展为中心。
政治教学的主要内容都是在课堂教学的过程中完成的，针对教学的目标在新课标中已经有了新的界定。新课标主推创新的教学方式，从过去的填鸭式的教学模式逐渐转变为以培养学生自主学习能力为主的新的教学模式。新课标的目的是：贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的若干意见》的精神。新课标规定的教学目标包括知识、能力和情感、态度和价值观这三个组成部分。现阶段我国高中生的德育教育工作主要还是通过思想政治课堂来完成的，新课标在本质上要求教师在课堂教学中必须能够引导学生不断探求知识、自主学习、寻求规律、发现创新；
2.理论知识要彰显时代特征
政治本身就是一门理论性极强的学科，在教学过程中老师都难免会遇到学生学习积极性不高的尴尬局面，这就需要授课老师在教学过程中通过对生活中的实习情况来联系书本中的理论知识，弘扬时代主旋律。例如与学生们多探讨一些时代性较强的热点话题，结合国际社会上的发展情况，让学生们发表自己对时代发展的看法，充分调动学生学习的积极性。
3.教学中要洋溢生活气息
思想政治不是书本上枯燥的文字，每一个经典的理论都来源于对生活的长期思考。教育的发展最终都将回归生活。新课标也明确指出政治课要建立在学生真实的生活世界中，要把理论带入学生生活的每一个细节中，让学生做课堂的主角，参与联想和讨论，培养学生独立思考的能力，养成政治理论学习与生活实际相结合的习惯，体现“政治教学源于生活、寓于生活、用于生活”的教学理念。
4.整合多种教学策略，培养学生正确的价值观走向
培养学生正确的价值观是政治教学中最成功的结果。这就需要教师在上课的过程给学生正确的引导，要摒弃过去传统的教学方式。把教师教的过程和学生学的过程统合起来，灵活地运用案例法、比较法、探究法、情境法、辩论法等多种教学策略，以克服单个教学策略的局限性。这样才能使课堂教学不再枯燥无味。
二、新课标背景下课堂教学中的主要问题
1.教学目标达成度不高
我国现阶段的高中教学还是以应试教育为主，这就使大部分学校的师生还是重视过去的教育手段，要求学生以死记硬背为主，以分数高低来强调教育工作的成败。还有的教学经验丰富的老师，在多年的教学过程中形成了思维定势，很难接受新的教学模式，墨守成规，难以执行新的教学方法，这在很大程度上背离了新课标要求的“知识、能力和情感、态度与价值观”三维一体的课程目标。
2.理论逻辑与生活逻辑背离任何一项理论的诞生都源
自于生活的灵感，政治课的理论知识在教学的过程中更要注重逻辑思维的合理性。逻辑思维既是指思维的规律也是指客观的规律。政治的教学一定要回归生活。当前的政治教学往往都是脱离实际生活，教师习惯于理论观点的预设，而不注重、不愿或不会从现实生活中攫取大量、典型的生活素材来生成一定的理论观点，从而造成老师空谈理论，学生觉得枯燥抽象难以理解，教学工作也很难进行。
3.课程资源的利用与开发不足
课程资源是指整个课程发展的过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。主要包括文字与音像资源、人力资源、实践活动资源和信息化资源。大多数学校还不重视这些资源的利用，都只是片面的认为只有书本上的内容才是教学资源，无形中浪费了很多优秀的教学资源。
三、新课标背景下课堂教学中主要问题的基本对策
1.切实改变教与学的方式
新课标中明确提出教师在高中政治课堂教学中，必须关注发展学生的创新能力和思维能力。教学理念要与时俱进，不能抱着固有的教学模式一成不变，摒弃过去以老师和书本为中心的教学理念，逐步转变为“以学生的素质发展为中心”的新的教学模式，加强理论与实际结合的能力，以促进学生全面发展为宗旨.灵活地运用多种教学策略。构筑并运用科学的思想政治教育评价机制。
2.主动开发和利用课程资源
新课标要求政治思想课的教师要充分调动现有的多方面的教学资源，运用先进的科技教学方法，与学生交流和分享新的理论知识，不拘泥于教师单向授课的模式，让学生充分参与到课堂中来，达到改革的目的。
結束语
课程改革任重而道远，在改革的过程中必然会不断涌现出诸多弊端，这就需要每一个政治教育工作者时常总结过去的经验教训，不断探索新的教学模式，学习先进的教学方法，立足于学生未来的发展，正确引导学生的价值走向。
参考文献
[1]教育部关于印发《普通高中思想政治课程标准（实验）》的通知2004
[2]中华人民共和国教育部普通高中思想政治课程标准（实验）2005
[3]赵翠侠.思想政治课教学改革点滴[J].承德民族职业技术学院学报，2005（2）.
[4]齐新军.新课标下政治课教学改革的探究[J].科学大众，2008（9）.