【摘 要】
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本文在分析已有创客教育活动模式的基础上，结合教学目标、学习内容以及对学生的学情分析，设计了“双演示创客活动模型”。在此模型的基础上，结合桂林某中学“生本”的学校特色，依据活动理论、生本教育理论和“做中学”理论以及教学内容设计出高中创客教育活动并进行对比教学实验，最后从自我效能感、创造力水平、团队协作能力这三个维度的定量分析证明双演示创客教育活动能够提升学生的自我效能感水平、创造力水平和团队协作能力
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本文在分析已有创客教育活动模式的基础上，结合教学目标、学习内容以及对学生的学情分析，设计了“双演示创客活动模型”。在此模型的基础上，结合桂林某中学“生本”的学校特色，依据活动理论、生本教育理论和“做中学”理论以及教学内容设计出高中创客教育活动并进行对比教学实验，最后从自我效能感、创造力水平、团队协作能力这三个维度的定量分析证明双演示创客教育活动能够提升学生的自我效能感水平、创造力水平和团队协作能力。
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