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【摘要】现行高中信息技术教材是按照培养信息素养的主线展开的。在教学实施环节，过分强调学科知识体系，往往与信息技术发展的实际脱节。作者主张从实际生活问题出发，引导学生在具体参与信息活动的过程中，合理正确的使用信息技术，提高信息技术教学效益，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面信息素养的综合培养。
【关键词】生活案例；信息技术；教学效益
信息技术课程与计算机课程关系密切，然而却是不同的知识体系，信息技术课程更注重学生信息素养的培养，而不是单纯的计算机技能训练。新课程改革使得信息技术成为了一门综合性的课程，兼有学科课程、综合课程的特点，同时也具备技能教育的特点。虽然可以看出信息技术课强调培养和锻炼学生各方面的能力和素养，然而在实际的教学过程中，课程学习与实际生活脱节严重，为强调技术特点，一味的讲技术技巧，在具体的问题面前却束手无策；为强调高考因素，一味的搞模拟训练，在现实的事例面前却事倍功半。随着新课改的深入，信息技术教师一定要深入反思现实生活中的真实案例，将实际与教学结合起来，提高信息技术课堂教学的效益。在教学过程中，必须要打破“技术”本位的思想，将实践与创新有机结合，从而提高学生的信息素养。
笔者结合实际生活的实际案例进行反思教学，取得了较好的教学效果，现列举几例，与读者共同探讨。
案例一：因特网信息交流与网络安全
[事件过程]徐先生在与好朋友阿根聊天时，阿根以有急用为由要求徐汇款3万元，因数额较大，徐害怕上当，遂要求阿根与其进行视频聊天。徐确认见到的是阿根本人，遂汇款。事后电话通知阿根查收时发现上当受骗。
[学生议题]为什么徐先生在如此谨慎的情况下受骗？
[结论]骗子提前与阿根进行过视频聊天，并盗取了阿根的QQ号，然后采用虚假的截图与徐先生进行视频聊天，使得受害者误以为对方就是自己的亲朋好友。
[解决方法]提高警惕，对Internet信息有基本的鉴别能力，有基本的信息素养。
[反思]信息交流手段多样化，信息交流的安全不容忽视。骗子采用视频截图的手法，其实对于一个有信息素养的人来讲，是很容易识破的。多了解信息处理与加工的手段，有基本的鉴别信息真伪的能力，对信息交流安全的重要性显而易见。
安例二：域名与域名的管理
[事件过程]雷先生上淘宝时，看到某网店里有其想买的一款手机，谈妥价格、款式后，卖方通过QQ发给雷先生另外一个网址。谎称雷先生要拍的宝贝已下架，让雷先生从下面的网址进入http://www.taobao.com.ter-mi.tk/ item.htm？id=9922094051。雷先生从此页面进入，一切正常，“成功”完成交易。
[学生议题]什么原因导致雷先生被骗？
[结论]这是一个典型的钓鱼网站诈骗。骗子偷梁换柱，用一个虚假制作的支付页面，引导雷先生进入网银完成诈骗。
[解决方法]了解相关的网络安全知识，了解域名相关知识。只要具备了域名的相关知识，此类骗局即完全失效。
[反思]域名相关内容，对于学生来讲，知识点比较多，不容易掌握，单纯枯燥的讲解，学生很难与实际应用相结合。通过上述案例导入域名知识的新授课，使学生兴趣高涨，有愿意学习域名知识的需求和兴趣，并与生活实际相结合，从而达成较好的教学效果。
案例三：文本信息加工
[事件过程]新年快到了，爸爸回家抱怨，公司要给每位客户寄一份贺卡。上千份的贺卡，打印起来太费事了。
[学生议题]如何帮爸爸解决贺卡打印的问题？
[结论]逐个打印费时费力，并且很容易出错。利用word的邮件合并功能批量打印，可以方便的解决这个问题。
[解决方法]利用网络搜索、小组讨论、软件帮助等方法，探求解决途径，同时培养学生合理充分利用信息资源的能力，通过设计文档模板，体会文档信息加工的过程与方法。
[反思]生活中处处都会用到信息技术。如果能掌握好的方法和技术，工作会变得很轻松，我们的生活也会充满乐趣。此案例除掌握打印功能的技巧之外，亦可引申至大批量电子贺卡的制作。类似的excel、ppt等，也是我们工作中常用的工具，想一想，还有多少功能没被我们所发现？
案例四：音频信息的加工
[事件过程]学校要举办校园歌手大赛，由于报名选手众多，学校要求同学们首先将自己演唱的歌曲录制成mp3，然后通过email发送给音乐老师，由音乐老师进行初选。同学们要利用计算机对歌曲进行简单处理。
[学生议题]音频处理的要点是什么？有哪些比较合适的工具可供使用
[结论]数字化音频加工的软件很多，在此我们选择Cool Edit Pro，此软件功能强大，容易操作，是最受欢迎的多音轨音频软件。
[解决方法]安装老师提供的软件，加工自己的参赛作品。
[反思]音视频处理是学生非常感兴趣的话题。对于音视频，包括图像、flash动画的加工，是我们实际中很渴望掌握的技能，还有什么比我们自己制作出的作品更让人高兴呢？带着实际的问题去学习技能，对细节的掌握要比没有具体目标的任务更深入。
皮亚杰认为，只有在学习者仔细思考时才会导致有意义的学习。结合生活实际，使学生的学习更有现实意义，增加学生仔细思考的动力，从而提高知识技能的掌握。“授之以鱼不如授之以渔。”信息技术发展迅猛，教师应该结合信息技术发展的现状，根据本地的特点和学生的实际情况，有效合理地组织教学，处理好知识技能与综合能力的关系，穿插一些与实际生活密切相关的案例，在解决实际问题的过程中，强调学习方法和技能，鼓励学生将所学的知识应用到生活、工作中去，在实践中创新，在创新中实践，从而提高学生的信息素养。
（作者单位：江苏省新海高级中学）
【关键词】生活案例；信息技术；教学效益
信息技术课程与计算机课程关系密切，然而却是不同的知识体系，信息技术课程更注重学生信息素养的培养，而不是单纯的计算机技能训练。新课程改革使得信息技术成为了一门综合性的课程，兼有学科课程、综合课程的特点，同时也具备技能教育的特点。虽然可以看出信息技术课强调培养和锻炼学生各方面的能力和素养，然而在实际的教学过程中，课程学习与实际生活脱节严重，为强调技术特点，一味的讲技术技巧，在具体的问题面前却束手无策；为强调高考因素，一味的搞模拟训练，在现实的事例面前却事倍功半。随着新课改的深入，信息技术教师一定要深入反思现实生活中的真实案例，将实际与教学结合起来，提高信息技术课堂教学的效益。在教学过程中，必须要打破“技术”本位的思想，将实践与创新有机结合，从而提高学生的信息素养。
笔者结合实际生活的实际案例进行反思教学，取得了较好的教学效果，现列举几例，与读者共同探讨。
案例一：因特网信息交流与网络安全
[事件过程]徐先生在与好朋友阿根聊天时，阿根以有急用为由要求徐汇款3万元，因数额较大，徐害怕上当，遂要求阿根与其进行视频聊天。徐确认见到的是阿根本人，遂汇款。事后电话通知阿根查收时发现上当受骗。
[学生议题]为什么徐先生在如此谨慎的情况下受骗？
[结论]骗子提前与阿根进行过视频聊天，并盗取了阿根的QQ号，然后采用虚假的截图与徐先生进行视频聊天，使得受害者误以为对方就是自己的亲朋好友。
[解决方法]提高警惕，对Internet信息有基本的鉴别能力，有基本的信息素养。
[反思]信息交流手段多样化，信息交流的安全不容忽视。骗子采用视频截图的手法，其实对于一个有信息素养的人来讲，是很容易识破的。多了解信息处理与加工的手段，有基本的鉴别信息真伪的能力，对信息交流安全的重要性显而易见。
安例二：域名与域名的管理
[事件过程]雷先生上淘宝时，看到某网店里有其想买的一款手机，谈妥价格、款式后，卖方通过QQ发给雷先生另外一个网址。谎称雷先生要拍的宝贝已下架，让雷先生从下面的网址进入http://www.taobao.com.ter-mi.tk/ item.htm？id=9922094051。雷先生从此页面进入，一切正常，“成功”完成交易。
[学生议题]什么原因导致雷先生被骗？
[结论]这是一个典型的钓鱼网站诈骗。骗子偷梁换柱，用一个虚假制作的支付页面，引导雷先生进入网银完成诈骗。
[解决方法]了解相关的网络安全知识，了解域名相关知识。只要具备了域名的相关知识，此类骗局即完全失效。
[反思]域名相关内容，对于学生来讲，知识点比较多，不容易掌握，单纯枯燥的讲解，学生很难与实际应用相结合。通过上述案例导入域名知识的新授课，使学生兴趣高涨，有愿意学习域名知识的需求和兴趣，并与生活实际相结合，从而达成较好的教学效果。
案例三：文本信息加工
[事件过程]新年快到了，爸爸回家抱怨，公司要给每位客户寄一份贺卡。上千份的贺卡，打印起来太费事了。
[学生议题]如何帮爸爸解决贺卡打印的问题？
[结论]逐个打印费时费力，并且很容易出错。利用word的邮件合并功能批量打印，可以方便的解决这个问题。
[解决方法]利用网络搜索、小组讨论、软件帮助等方法，探求解决途径，同时培养学生合理充分利用信息资源的能力，通过设计文档模板，体会文档信息加工的过程与方法。
[反思]生活中处处都会用到信息技术。如果能掌握好的方法和技术，工作会变得很轻松，我们的生活也会充满乐趣。此案例除掌握打印功能的技巧之外，亦可引申至大批量电子贺卡的制作。类似的excel、ppt等，也是我们工作中常用的工具，想一想，还有多少功能没被我们所发现？
案例四：音频信息的加工
[事件过程]学校要举办校园歌手大赛，由于报名选手众多，学校要求同学们首先将自己演唱的歌曲录制成mp3，然后通过email发送给音乐老师，由音乐老师进行初选。同学们要利用计算机对歌曲进行简单处理。
[学生议题]音频处理的要点是什么？有哪些比较合适的工具可供使用
[结论]数字化音频加工的软件很多，在此我们选择Cool Edit Pro，此软件功能强大，容易操作，是最受欢迎的多音轨音频软件。
[解决方法]安装老师提供的软件，加工自己的参赛作品。
[反思]音视频处理是学生非常感兴趣的话题。对于音视频，包括图像、flash动画的加工，是我们实际中很渴望掌握的技能，还有什么比我们自己制作出的作品更让人高兴呢？带着实际的问题去学习技能，对细节的掌握要比没有具体目标的任务更深入。
皮亚杰认为，只有在学习者仔细思考时才会导致有意义的学习。结合生活实际，使学生的学习更有现实意义，增加学生仔细思考的动力，从而提高知识技能的掌握。“授之以鱼不如授之以渔。”信息技术发展迅猛，教师应该结合信息技术发展的现状，根据本地的特点和学生的实际情况，有效合理地组织教学，处理好知识技能与综合能力的关系，穿插一些与实际生活密切相关的案例，在解决实际问题的过程中，强调学习方法和技能，鼓励学生将所学的知识应用到生活、工作中去，在实践中创新，在创新中实践，从而提高学生的信息素养。
（作者单位：江苏省新海高级中学）