【摘 要】
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随着融合教育的推行,越来越多的身心障碍学生到普通班接受教育。身心障碍学生和普通学生一样享有公平教育的机会,在融合教育环境中不能只顾及普通学生的学习,同时也应考虑身
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随着融合教育的推行,越来越多的身心障碍学生到普通班接受教育。身心障碍学生和普通学生一样享有公平教育的机会,在融合教育环境中不能只顾及普通学生的学习,同时也应考虑身心障碍学生的学习权利。通用课程设计是以满足所有学生学习需求为前提的课程发展观,在教师设计课程之初,即精致地把课程的可调整性融合进去,以多元、弹性的方式呈现课程内容,让所有的学生均能通过合适的渠道去参与学习。因此,通用课程设计对身心障碍学生的融合教育具有十分重要的意义。
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