【摘 要】
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上班8年，儿子没有给父母买过一件衣服；结婚7年，丈夫未给妻子送过一件礼物；孩子4岁，父亲不曾带他逛过一次公园、吃过一次肯德基。他愧为人子、人夫、人父，但父母能够理解，妻子很支持，孩子很自豪。16年来，他先后照顾7名孤寡老人、3名孤儿，资助失学儿童及留守儿童51人；向灾区捐款17次，义务献血3次。16年间他累计捐款捐物13余万元。他就是六度入选“中国好人榜”的段君成。 段君成是西飞公司飞机制造总厂
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上班8年，儿子没有给父母买过一件衣服；结婚7年，丈夫未给妻子送过一件礼物；孩子4岁，父亲不曾带他逛过一次公园、吃过一次肯德基。他愧为人子、人夫、人父，但父母能够理解，妻子很支持，孩子很自豪。16年来，他先后照顾7名孤寡老人、3名孤儿，资助失学儿童及留守儿童51人；向灾区捐款17次，义务献血3次。16年间他累计捐款捐物13余万元。他就是六度入选“中国好人榜”的段君成。
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农村留守儿童及贫困家庭，是段君成一直关注的重点。2014年1月，段君成和他所在的航空城爱心公益队走访了6户阎良区周边农村贫困家庭，为这些家庭送去了新春的祝福和慰问品。
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其他文献
片断一：化繁为简，举例验证 课件出示问题：同学们在全长1000米的小路一旁植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树? 1.形成猜想。 师：如果用这条线段代表这条路的一边(课件出示一段线段)，猜一猜，一共需要多少棵树呢? 师：听起来好像都有一定道理，到底哪个答案是对的呢?大家能用更加直观的方法，来验证自己的答案吗? 生：画线段图。 2.化繁为简。 师：画图验证，好办法。 师
什么是数学思考？数学思考即数学思维，指在数学教学活动中的思考，是以数学知识为载体的思维活动过程。数学活动的核心是数学思考，小学数学教学的一个重要任务就是培养学生的思考能力，使学生在思维水平、空间观念、合情推理等方面获得发展。因此，我们数学教师应把学生数学思考的培养贯穿于课堂教学的始终。 ２０１３年１２月２１日～２２日，我在泉州有幸观摩、学习了来自浙江省特级教师刘松、北京市特级教师牛献礼、江苏省特
在数学教学中，教师应让学生自由自在地学习转化策略，绝不能生搬硬套。因此，我在教学数学的概念、计算以及“解决问题”时，通过潜移默化的渗透，让学生自然而然地学习转化的方法，真正把转化思想转化为学生自我学习的方式方法和学习动力。 一、在概念教学中适时孕育转化思想 以往概念或公式的推导教学，把概念形成和公式的推导过程停留在教师演示、学生观看的“灌输式”学习上。于是，我改变以往教师既当导演又当演员的教学
“几何直观”是2011版《义务教育数学课程标准》提出的十个核心理念之一，课程标准中对“几何直观”这样解释：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要的作用。”由此可见，课程标准对“几何直观”在教学中的作用十分重视。细细研读，“几何直观”在教学中的作用不仅仅局限于“图形与几何”领域中的问题，还可以运用到“数与代数”等其他知识领域的教
推理是数学的基本思维方式，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式，大千世界处处有推理的材料，事事是推理的资源。作为教师要善于帮助学生把感性经验提升为理性经验，培养学生合情推理能力，要规范推理逻辑，培养学生的演绎推理能力。 一、提升感性经验，培养合情推理能力 合情推理是指从已有的事实出发，凭借经验和直觉，通过归纳和类比等推断某些结果，其实质是“发现——猜想”。生活中离不开合情推理。“早雾晴，晚雾
教学过程： 一、引入 1.动手操作。 师：小朋友桌上都有12个纽扣，请同桌小朋友合作，把纽扣分一分，并把分的结果用加法式子很快地写在纸上。比一比，谁的动作快，写出的加法式子最多。 (学生合作，教师巡视参与) 2.汇报。 生：6 6，4 4 4，3 4 5，5 5 2，2 2 2 2 2 2， 7 5，3 3 3 3，1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1，2 4 6…… (
教学片断一：铺垫理解 师（出示■、■、■）：怎么理解这些分数的意义？怎么用除法算式来表示它们的意义？ 生１：把单位“１”平均分为３份，表示这样的１份就是■，用除法来表示就是１÷３，除法的结果可以用小数来表示。 …… 师：几个几分之一就表示成几分之几。 师（出示■米、■吨）：怎么理解这两个分数的意义？和之前的分数比有什么区别？ 生２：这两个分数表示的是数量，而不是比率。■米表示１米的■，
教学效率的高低取决于教师对教材是否进行深层解读，是否对学生的学习全面把握和关注。深究教材的科学体系，能使教师教学把握好关键，提高课堂教学有效化的程度；研究学生的生活经验和知识基础，了解学生的心理，是实现教学突破的基本保证。下面，结合“认识小数”一课的两次不同试教情况，作点滴思考。 第一次试教： 1.创设情境，引入小数 师：乐天马特超市进行“六一”文化用品优惠促销活动（课件展示：水彩笔一盒8元
在解几何题中，遇有三角形的角平分线、角平分线的垂线或线段的中垂线时，常设法构造等腰三角形，借助等腰三角形的有关性质，往往能够迅速找到解题途径.现略举几例加以说明： 例1如图１，等腰直角三角形ABC中，∠A ＝90°，∠B的平分线交AC于D，过C作BD的垂线交BD的延长线于E，试说明BD＝2CE． 证明：延长BA、CE交于点F，因为∠BAC＝∠BEF＝90°，所以∠ABD ∠F ＝∠ACF
2014年4月20日 今晚在南海影剧院《中国好声音》举行《寻找真声音》MINI演唱会。东翔外来工学校师生共享精彩的音乐盛宴，九美仟惠生物科技有限公司现场向南海慈善会牵线搭桥的南海桂城东翔外来工学校捐赠钢琴一台。这次爱心活动就是借助演唱会东风，把这些钢琴捐给有需要的学校，然后建立音乐课堂，借助《中国好声音》及《寻找真声音》的歌手资源，培养孩子们爱好音乐的兴趣，给孩子们带来音乐方面的专业指导，发现更多