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【摘要】新时期，作为一名高中数学教师，在实际的教学中应该能够及时的发现问题，并采取有效措施加以应对。本文对新时期高中数学教学中存在的问题进行解析，并提出有效的应对措施。
【关键词】高中数学；课堂教学；问题；应对措施
本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中深深的体会到随着教学指导思想的推行，大大提升了数学课堂教学的有效性，学生的学习负担不仅得到了减轻，学生的学习效率还得到了不断地提升。在取得显著教学成绩的同时，我们不得不冷静的思考目前高中数学教学中存在的问题，正是这些问题的存在，影响了教学质量的进一步提升。因此，为了找到目前影响高中数学课堂教学有效性的因素，进行了大量的调查研究，在文中就根据调查研究发现目前存在于高中数学课堂教学中的问题展开论述，并针对问题提出有效的应对措施。
一、数学课堂教学中存在的问题探析
（一）数学知识点学习的系统性不强
数学是一门系统性很强的学科，学生在数学学习的过程中只有有效把握学科学习的脉络，才能更加有效的展开学科学习。但是在调查中发现，很多学生在数学学习的过程中都有一定的盲目性，很多学生都不能建立有效的数学学习知识体系，因此，就很难从整体上对数学知识点之间的联系进行有效把握，自然难以找到数学学习的规律。就不能建立有效的知识体系，导致学生在做题的过程中难以灵活的运用知识点解决实际问题。
（二）学生的数学学习两极分化严重
数学学习与其它学科的学习有明显区别，例如在一些学科学习的过程中，只要学生投入时间和精力，都能够取得优异的成绩，但是在数学学习的过程中却非如此。学生一旦把握了数学学习的规律，那么，在学习的过程中就游刃有余，一旦难以把握数学学习的规律，那么学生即使在学习的过程中投入大量的时间和精力，也难以收到良好的学习效果。针对数学学习的这一特点，教师应该将能够有效促进学生学习齐头并进的方法运用于实际的教学中去，使每个学生的数学学习都能够上升到一个新的台阶，但是在实际的教学中却出现了学生数学成绩两级分化的情况，影响了课堂教学的有效性。
（三）课堂教学方法单一
受数学学科性质的影响，如果教师在教学的过程中不注重将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，那么就会出现单纯的使用讲授法的现象。而在目前的高中数学课堂教学过程中依然存在讲授法独霸课堂的情况。教师的教学是为了讲解数学知识点及重难点知识，在教学的过程中如果一味的对学生进行知识点的讲解，而忽视了将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，只使用单一的教学方法影响了课堂教学的趣味性。
（四）课堂教学环境不活跃
学生数学学习的过程是进行高强度的脑力劳动的过程，因此，学生的思维越活跃越有助于学生的学习。学生的学习是在一定的环境中进行的，环境对学生的学习产生重要影响，因此，活跃的课堂教学环境有助于学生更好的进行思维活动。而在实际的调查研究中发现，较之于其它学科教学而言，数学课堂教学的环境不够活跃，使得整个课堂教学气氛比较沉闷，对学生进行有效思维带来了不良影响。
二、解决数学课堂教学中存在问题的有效措施
（一）引导学生建立有效的数学知识体系
对学生进行数学基础知识的教学非常重要，随着现代教学的不断发展，尤其是为了提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中还应该注重引导学生建立有效的数学知识体系。那么，该如何引导学生建立有效的数学知识体系呢？1.加强对学生进行基础知识教学，学生有效的掌握基础知识是构建知识体系的基础。2.教师对学生进行有效引导。在学生建立知识体系的过程中，教师的引导与帮助是必不可少的，由于教师有丰富的数学学习经验与构建知识体系的经验，因此，教师的有效指导能够更好的帮助学生进行知识体系的构建。3.充分发挥学生的主观能动性。学生在构架知识体现的过程中发挥主体作用，只有学生通过思考与归纳总结构建的知识体系，才最适合学生自身的数学学习，因此，在教师的指导下，学生要提高构建数学知识体系的意识与能力。
（二）采取有效措施降低学生数学学习过程中的两极分化现象
学生在数学学习过程中出现两极分化现象，不仅对学生的数学学习带来了不良影响，还对整个班级数学教学的有效性也带来了不良影响。在数学教学过程中，为了缩小学生数学成绩之间的差异，教师应该积极的将分层教学法运用于课堂教学中。教师应该对每一个学生的数学学习引起高度重视，尤其要对数学学习过程中出现困难的学生的数学学习引起高度重视，使学生逐步克服数学学习中出现的问题，并实现学生数学成绩的不断转优，实现学生数学学习的齐头并进。
（三）实现课堂教学方法的多样性
在数学课堂教学的过程中，教师应该注重将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中。高中数学知识比较抽象，如果教师在教学的过程中采用单一的教学方法，会影响一些知识点的表达，学生在理解知识点的过程中会遇到更多的障碍，如果教师能够将多种多样的教学方法运用于课堂教学，那么，知识点通过多种形式呈现在学生面前，减轻了学生的学习压力。教师想要将多种多样的教学方法运用于课堂教学，首先要能够有效把握多种多样的教学方法，这样在实际的教学中才能运用自如，尤其要把握新课改过程中提出的新的教学方法。
（四）营造活跃的课堂教学环境
较之于其它学科的学习而言，数学课堂教学更应该营造活跃的课堂教学环境。数学学科较之于其它学科而言，显得比较枯燥，营造轻松愉悦的课堂教学环境，能够降低数学课堂教学的枯燥感，有效培养学生的数学学习兴趣。轻松愉悦的课堂教学环境，还能够使学生更好的进行思维活动，使学生的大脑变得更加活跃。良好的课堂教学环境，拉近了既师生之间的心理距离，又有助于学生参与到课堂教学中去。总之，营造良好的课堂教学环境，对学生的数学学习有重要意义，因此，教师要努力的掌握能够营造良好课堂教学环境的方法，并切实的为学生的数学学习提供好的环境。
高中是学生数学学习的关键时期，对学生的人生发展产生重要影响，目前数学课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的问题，本文对此进行了深入的分析，并提出了有效的应对措施。作为新时期的一名高中数学教师，要以提高课堂教学的有效性为己任，不仅要注重通过有效教学方法的运用达到提高课堂教学有效性的目的，还要能够正视课堂教学中存在的问题，通过不良问题的解决达到提高课堂教学有效性的目的。
【关键词】高中数学；课堂教学；问题；应对措施
本人作为一名高中数学教师，在实际的教学中深深的体会到随着教学指导思想的推行，大大提升了数学课堂教学的有效性，学生的学习负担不仅得到了减轻，学生的学习效率还得到了不断地提升。在取得显著教学成绩的同时，我们不得不冷静的思考目前高中数学教学中存在的问题，正是这些问题的存在，影响了教学质量的进一步提升。因此，为了找到目前影响高中数学课堂教学有效性的因素，进行了大量的调查研究，在文中就根据调查研究发现目前存在于高中数学课堂教学中的问题展开论述，并针对问题提出有效的应对措施。
一、数学课堂教学中存在的问题探析
（一）数学知识点学习的系统性不强
数学是一门系统性很强的学科，学生在数学学习的过程中只有有效把握学科学习的脉络，才能更加有效的展开学科学习。但是在调查中发现，很多学生在数学学习的过程中都有一定的盲目性，很多学生都不能建立有效的数学学习知识体系，因此，就很难从整体上对数学知识点之间的联系进行有效把握，自然难以找到数学学习的规律。就不能建立有效的知识体系，导致学生在做题的过程中难以灵活的运用知识点解决实际问题。
（二）学生的数学学习两极分化严重
数学学习与其它学科的学习有明显区别，例如在一些学科学习的过程中，只要学生投入时间和精力，都能够取得优异的成绩，但是在数学学习的过程中却非如此。学生一旦把握了数学学习的规律，那么，在学习的过程中就游刃有余，一旦难以把握数学学习的规律，那么学生即使在学习的过程中投入大量的时间和精力，也难以收到良好的学习效果。针对数学学习的这一特点，教师应该将能够有效促进学生学习齐头并进的方法运用于实际的教学中去，使每个学生的数学学习都能够上升到一个新的台阶，但是在实际的教学中却出现了学生数学成绩两级分化的情况，影响了课堂教学的有效性。
（三）课堂教学方法单一
受数学学科性质的影响，如果教师在教学的过程中不注重将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，那么就会出现单纯的使用讲授法的现象。而在目前的高中数学课堂教学过程中依然存在讲授法独霸课堂的情况。教师的教学是为了讲解数学知识点及重难点知识，在教学的过程中如果一味的对学生进行知识点的讲解，而忽视了将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中，只使用单一的教学方法影响了课堂教学的趣味性。
（四）课堂教学环境不活跃
学生数学学习的过程是进行高强度的脑力劳动的过程，因此，学生的思维越活跃越有助于学生的学习。学生的学习是在一定的环境中进行的，环境对学生的学习产生重要影响，因此，活跃的课堂教学环境有助于学生更好的进行思维活动。而在实际的调查研究中发现，较之于其它学科教学而言，数学课堂教学的环境不够活跃，使得整个课堂教学气氛比较沉闷，对学生进行有效思维带来了不良影响。
二、解决数学课堂教学中存在问题的有效措施
（一）引导学生建立有效的数学知识体系
对学生进行数学基础知识的教学非常重要，随着现代教学的不断发展，尤其是为了提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中还应该注重引导学生建立有效的数学知识体系。那么，该如何引导学生建立有效的数学知识体系呢？1.加强对学生进行基础知识教学，学生有效的掌握基础知识是构建知识体系的基础。2.教师对学生进行有效引导。在学生建立知识体系的过程中，教师的引导与帮助是必不可少的，由于教师有丰富的数学学习经验与构建知识体系的经验，因此，教师的有效指导能够更好的帮助学生进行知识体系的构建。3.充分发挥学生的主观能动性。学生在构架知识体现的过程中发挥主体作用，只有学生通过思考与归纳总结构建的知识体系，才最适合学生自身的数学学习，因此，在教师的指导下，学生要提高构建数学知识体系的意识与能力。
（二）采取有效措施降低学生数学学习过程中的两极分化现象
学生在数学学习过程中出现两极分化现象，不仅对学生的数学学习带来了不良影响，还对整个班级数学教学的有效性也带来了不良影响。在数学教学过程中，为了缩小学生数学成绩之间的差异，教师应该积极的将分层教学法运用于课堂教学中。教师应该对每一个学生的数学学习引起高度重视，尤其要对数学学习过程中出现困难的学生的数学学习引起高度重视，使学生逐步克服数学学习中出现的问题，并实现学生数学成绩的不断转优，实现学生数学学习的齐头并进。
（三）实现课堂教学方法的多样性
在数学课堂教学的过程中，教师应该注重将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中。高中数学知识比较抽象，如果教师在教学的过程中采用单一的教学方法，会影响一些知识点的表达，学生在理解知识点的过程中会遇到更多的障碍，如果教师能够将多种多样的教学方法运用于课堂教学，那么，知识点通过多种形式呈现在学生面前，减轻了学生的学习压力。教师想要将多种多样的教学方法运用于课堂教学，首先要能够有效把握多种多样的教学方法，这样在实际的教学中才能运用自如，尤其要把握新课改过程中提出的新的教学方法。
（四）营造活跃的课堂教学环境
较之于其它学科的学习而言，数学课堂教学更应该营造活跃的课堂教学环境。数学学科较之于其它学科而言，显得比较枯燥，营造轻松愉悦的课堂教学环境，能够降低数学课堂教学的枯燥感，有效培养学生的数学学习兴趣。轻松愉悦的课堂教学环境，还能够使学生更好的进行思维活动，使学生的大脑变得更加活跃。良好的课堂教学环境，拉近了既师生之间的心理距离，又有助于学生参与到课堂教学中去。总之，营造良好的课堂教学环境，对学生的数学学习有重要意义，因此，教师要努力的掌握能够营造良好课堂教学环境的方法，并切实的为学生的数学学习提供好的环境。
高中是学生数学学习的关键时期，对学生的人生发展产生重要影响，目前数学课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的问题，本文对此进行了深入的分析，并提出了有效的应对措施。作为新时期的一名高中数学教师，要以提高课堂教学的有效性为己任，不仅要注重通过有效教学方法的运用达到提高课堂教学有效性的目的，还要能够正视课堂教学中存在的问题，通过不良问题的解决达到提高课堂教学有效性的目的。