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【内容摘要】思想品德教育的本质不是为了升学、不是为了考试，而是通过教学活动来陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，促进学生素养的提升，促使人类文明的进步。即本质是润泽生命、服务社会。
【关键词】思想品德 初中 生命 价值
对于初中思想品德课来说，其真正的使命就在于通过德育教育，培养学生的爱国主义情感，激发他们奋发向上的斗志，帮助学生树立积极向上的人生观和价值观，让教室里的每位学生都能充分地发挥自己的才能。所以为了顺利地完成教学使命和任务，教师要精心设计教学步骤，通过潜移默化的引导，帮助学生真正理解教材内容。只要这样，学生的思想道德水平才能提升，学科素养才能有长足的进步。笔者结合教材内容和自己的教学经历，对如何实现思想品德教学的使命，提出几点自己的建议，以供大家参考。
一、从学生实际出发，加强针对性教学
从心理学角度来说，每个学生都是相对独立的个体，他们的性格特点和心理发展规律都不一样。因此初中思想品德课的教学要加强针对性，要从每个学生的特点出发，还要充分考虑到家庭环境等各种复杂的因素，在保护学生自尊心的同时，培养学生积极向上的乐观心态。
例如，班级里有名女同学，由于是单亲家庭从小就失去母爱，因此在班级里显得比较自卑和孤僻。很少主动地参加班级活动，在教室里也不与其它学生进行沟通和交流，有的同学戴着有色眼镜看她，瞧不起她。这名学生的心态出现了问题，如果不及時地耐心疏导，将来走上社会必定会带来很大的麻烦。我作为思想品德教师，在班级里号召同学们都尽力地帮助她，不要带有任何的偏见和歧视。在讲到九年级思想品德教材《笑对生活》一课时，我对于这名同学，特别在班级同学面前说一下：“虽然你没有父母陪伴在身边，但是我们所有的师生都会一如既往地关心你，在这个大家庭中，你会感到幸福的，大家说是不是呀？”同学们都异口同声的做出肯定，这时该生的内心将会得到极大的鼓舞，心态明显有所好转。
除了这名学生之外，还有其他学生也出现了这样或那样的问题，我都根据学生的实际情况，作了有针对性的引导，收效很大，这足以说明，教学的针对性是能够提高教学效率的。
二、以学生为主体，建立平等师生关系
教师要以学生为主体，做好学生的引路人，破除传统的那种高高在上的姿态，要建立平等的关系。这是教学的基础，只有这样，学生才能放开手脚，讨论教材中出现的各种问题。
例如，在教学《面对诱惑，学会说“不”》这一内容时，我让同学们说说平时上网都做了些什么，以及对青少年上网的看法。我把学生分为两个辩论阵营，一方支持使用网络，另一方拒绝网络，正方认为“上网利大于弊”，反方则认为“上网弊大于利”。从而展开激烈的辩论活动，学生们通过之前准备的各种资料，再加上课上唇枪舌剑的辩论，自然而然就将互联网的利与弊了解透彻了。在辩论即将结束的时候，我最后为这场辩论做一个总结，首先肯定互联网对于人类社会发展所起到的不可代替的作用，同时借助一些视频，为学生们展示一些网瘾少年因为上网，走上了不归路的真实故事，告诫学生要适度上网。
我们开展这种辩论活动，能够让学生找到自我，引导学生在辩论的过程中去思考网络对于生活的影响，让他们切身感受到网络带来的利与弊，而不是一味地听教师去讲授，还能够在参与活动的过程中，反思自己过去的行为。
三、丰富教学方法，增强内容的说服力
德育教育作用的发挥，不是简单地凭借教师满堂灌的讲授而达到目的，需要我们不断地丰富教学方法，激发学生参与学习的动力，还原学生的主体地位，让他们在通过亲身的感受中理解教材的内容。当然作为教师提高教材内容的说服力和理解力，让学生理解得轻松，也更乐于接受。同时开展的教学活动要迎合学生的兴趣点，以保证学生的参与度。
例如，在讲到“好习惯受用一生”一课时，我引出了当下比较流行的“超前消费”的话题，把这个话题拿到课堂上让学生都来讨论一下，让学生发表自己的看法和见解，有的学生认为超前消费是可以的，只要在自己的收入承担范围内，比如说买房贷款，买车贷款，可以提前享受这些物质追求；有的学生则认为超前消费违背了艰苦奋斗的传统美德，特别是发现有的住校生把当月父母给的生活费都提前花掉了，简直就是没有计划的消费。最后我做了总结，认为大家说的都有道理，要具体区分超前消费的行为。我带领学生们去讨论问题，并区分问题的实质，通过现象看透本质，这种课堂环节和流程能够锻炼学生分析问题和判断是非的能力，为今后的人生道路打下基础。
通过教学方法的不断丰富，让学生明白，初中思想品德课不是死记硬背，也不是思想观念的灌输，而是教会学生如何做人做事，解决自己身边出现的问题，帮助学生做好人生规划。
总之，在初中思想品德教育开展德育教育是非常重要的，德育教育是初中思想品德教学完成其自身使命的重要途径。初中生正处于心理上的叛逆时期，也是价值观导向的关键时期，因此教师应该充分发挥思想品德课程本有的德育作用，对学生的价值观和人生观进行指导，帮助他们朝着正确的人生发展方向迈进。同时鼓励他们认真学习，为将来做好充分的准备。润泽生命，孕育花开，初中思想品德教学的使命责无旁贷。
（作者单位：江苏省海门市东洲国际学校）
【关键词】思想品德 初中 生命 价值
对于初中思想品德课来说，其真正的使命就在于通过德育教育，培养学生的爱国主义情感，激发他们奋发向上的斗志，帮助学生树立积极向上的人生观和价值观，让教室里的每位学生都能充分地发挥自己的才能。所以为了顺利地完成教学使命和任务，教师要精心设计教学步骤，通过潜移默化的引导，帮助学生真正理解教材内容。只要这样，学生的思想道德水平才能提升，学科素养才能有长足的进步。笔者结合教材内容和自己的教学经历，对如何实现思想品德教学的使命，提出几点自己的建议，以供大家参考。
一、从学生实际出发，加强针对性教学
从心理学角度来说，每个学生都是相对独立的个体，他们的性格特点和心理发展规律都不一样。因此初中思想品德课的教学要加强针对性，要从每个学生的特点出发，还要充分考虑到家庭环境等各种复杂的因素，在保护学生自尊心的同时，培养学生积极向上的乐观心态。
例如，班级里有名女同学，由于是单亲家庭从小就失去母爱，因此在班级里显得比较自卑和孤僻。很少主动地参加班级活动，在教室里也不与其它学生进行沟通和交流，有的同学戴着有色眼镜看她，瞧不起她。这名学生的心态出现了问题，如果不及時地耐心疏导，将来走上社会必定会带来很大的麻烦。我作为思想品德教师，在班级里号召同学们都尽力地帮助她，不要带有任何的偏见和歧视。在讲到九年级思想品德教材《笑对生活》一课时，我对于这名同学，特别在班级同学面前说一下：“虽然你没有父母陪伴在身边，但是我们所有的师生都会一如既往地关心你，在这个大家庭中，你会感到幸福的，大家说是不是呀？”同学们都异口同声的做出肯定，这时该生的内心将会得到极大的鼓舞，心态明显有所好转。
除了这名学生之外，还有其他学生也出现了这样或那样的问题，我都根据学生的实际情况，作了有针对性的引导，收效很大，这足以说明，教学的针对性是能够提高教学效率的。
二、以学生为主体，建立平等师生关系
教师要以学生为主体，做好学生的引路人，破除传统的那种高高在上的姿态，要建立平等的关系。这是教学的基础，只有这样，学生才能放开手脚，讨论教材中出现的各种问题。
例如，在教学《面对诱惑，学会说“不”》这一内容时，我让同学们说说平时上网都做了些什么，以及对青少年上网的看法。我把学生分为两个辩论阵营，一方支持使用网络，另一方拒绝网络，正方认为“上网利大于弊”，反方则认为“上网弊大于利”。从而展开激烈的辩论活动，学生们通过之前准备的各种资料，再加上课上唇枪舌剑的辩论，自然而然就将互联网的利与弊了解透彻了。在辩论即将结束的时候，我最后为这场辩论做一个总结，首先肯定互联网对于人类社会发展所起到的不可代替的作用，同时借助一些视频，为学生们展示一些网瘾少年因为上网，走上了不归路的真实故事，告诫学生要适度上网。
我们开展这种辩论活动，能够让学生找到自我，引导学生在辩论的过程中去思考网络对于生活的影响，让他们切身感受到网络带来的利与弊，而不是一味地听教师去讲授，还能够在参与活动的过程中，反思自己过去的行为。
三、丰富教学方法，增强内容的说服力
德育教育作用的发挥，不是简单地凭借教师满堂灌的讲授而达到目的，需要我们不断地丰富教学方法，激发学生参与学习的动力，还原学生的主体地位，让他们在通过亲身的感受中理解教材的内容。当然作为教师提高教材内容的说服力和理解力，让学生理解得轻松，也更乐于接受。同时开展的教学活动要迎合学生的兴趣点，以保证学生的参与度。
例如，在讲到“好习惯受用一生”一课时，我引出了当下比较流行的“超前消费”的话题，把这个话题拿到课堂上让学生都来讨论一下，让学生发表自己的看法和见解，有的学生认为超前消费是可以的，只要在自己的收入承担范围内，比如说买房贷款，买车贷款，可以提前享受这些物质追求；有的学生则认为超前消费违背了艰苦奋斗的传统美德，特别是发现有的住校生把当月父母给的生活费都提前花掉了，简直就是没有计划的消费。最后我做了总结，认为大家说的都有道理，要具体区分超前消费的行为。我带领学生们去讨论问题，并区分问题的实质，通过现象看透本质，这种课堂环节和流程能够锻炼学生分析问题和判断是非的能力，为今后的人生道路打下基础。
通过教学方法的不断丰富，让学生明白，初中思想品德课不是死记硬背，也不是思想观念的灌输，而是教会学生如何做人做事，解决自己身边出现的问题，帮助学生做好人生规划。
总之，在初中思想品德教育开展德育教育是非常重要的，德育教育是初中思想品德教学完成其自身使命的重要途径。初中生正处于心理上的叛逆时期，也是价值观导向的关键时期，因此教师应该充分发挥思想品德课程本有的德育作用，对学生的价值观和人生观进行指导，帮助他们朝着正确的人生发展方向迈进。同时鼓励他们认真学习，为将来做好充分的准备。润泽生命，孕育花开，初中思想品德教学的使命责无旁贷。
（作者单位：江苏省海门市东洲国际学校）