【摘 要】
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初中阶段是学生们成长最关键的阶段,这一阶段的学生们可以树立良好的学习观念、养成正确的做人行为道德,但相反他们也很有可能会因为社会及外界的种种影响而迷失自我,最终误
【机 构】
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江西省九江市永修县实验学校 江西 永修 330300
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初中阶段是学生们成长最关键的阶段,这一阶段的学生们可以树立良好的学习观念、养成正确的做人行为道德,但相反他们也很有可能会因为社会及外界的种种影响而迷失自我,最终误入歧途.语文学科作为学习我国传统文化以及母语最直接的学科,语文教学不单单只是培养学生们语文专业素养,同时也强调提高学生们的理解能力、表达能力以及对行为道德的正确判断.作为一名初中语文教师,教师的职业道德不仅仅只是局限于教书,育人同样是至关重要的.在初中语文课堂教学的过程中,除了每个单元学习固定的内容之外还有单元总结里的口语交际是值得教师和学生关注的,根据教材中的口语交际展开互动与学习不但可以使学生们共享知识、相互学习,而且还能在很大程度上培养学生们的交流能力.教师完全可以借助口语交际学习做到教书育人相结合,即在传授知识的过程中让学生们领会做人的道理,使学生们既学习了文化知识又学会如何做人,进而达到语文课堂教学的最终目的.本篇文章将从口语交际的教学情境出发,浅谈如何运用口语交际来培养初中学生们的综合素养.
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